課程標(biāo)題：榆林職業(yè)高中特訓(xùn)學(xué)校排名前十名單匯總

榆林橫山區(qū)職業(yè)高中是榆林橫山區(qū)職業(yè)高中學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，榆林市知名的職業(yè)高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，榆林橫山區(qū)職業(yè)高中學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

榆林橫山區(qū)職業(yè)高中學(xué)校分布榆林市榆陽(yáng)區(qū),橫山區(qū),神木市,府谷縣,靖邊縣,定邊縣,綏德縣,米脂縣,佳縣,吳堡縣,清澗縣,子洲縣等地,是榆林市極具影響力的職業(yè)高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

為了使學(xué)生建構(gòu)完整的數(shù)學(xué)知識(shí)，首先要設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這需要教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：①能揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景和形成過(guò)程;②適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能順利展開(kāi);③適當(dāng)數(shù)量的問(wèn)題，使學(xué)生有充足活動(dòng)體驗(yàn);④注意趣味性，活動(dòng)形式可以多種多樣，引起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成中的數(shù)學(xué)思維方法。

初中 數(shù)學(xué)如何把握教學(xué)進(jìn)度初中數(shù)學(xué)如何把握教學(xué)進(jìn)度?數(shù)學(xué)教學(xué)本來(lái)可以很有趣，但是這樣的教學(xué)方式會(huì)讓很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是最枯燥無(wú)味的一門(mén)學(xué)科了。但實(shí)際上，很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)。今天，樸新小編給大家?guī)��?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、情境設(shè)置，誘發(fā)沖突，引發(fā)“?”
古希臘生物學(xué)家普羅塔戈說(shuō)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”而這點(diǎn)火的工具就是好奇和興趣，因此我們的課堂教學(xué)必須設(shè)置問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定他們的目標(biāo)，明白自己特別想學(xué)什么?為什么想學(xué)它?那么，如何設(shè)置情境，引發(fā)好奇和興趣呢?我認(rèn)為有以下幾種：
1.視聽(tīng)教學(xué)情境，就是利用音樂(lè)、圖像等視聽(tīng)資料，再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)。近年來(lái)，腦科學(xué)研究表明，高效學(xué)習(xí)的真正鑰匙可以用兩個(gè)詞來(lái)概括，即放松性警覺(jué)。這種放松的心態(tài)是每次開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)必須具備的。比如我在教學(xué)七的乘法口訣時(shí)設(shè)置了唐僧西天取經(jīng)的情境：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。孩子們學(xué)得很輕松也很開(kāi)心，一下子學(xué)會(huì)了好幾句七的口訣，效果較好。
2.生活問(wèn)題情景，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，突破未知的內(nèi)容從而利用新舊知識(shí)間的差異和碰撞，產(chǎn)生一種求新求異的沖動(dòng)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如我在教學(xué)認(rèn)識(shí)毫米時(shí)設(shè)置了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)學(xué)生量一量自己的數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，大家說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn)，該怎么辦呢?有沒(méi)有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書(shū)厚度到底是多少呢?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位。它就是——毫米。二、訓(xùn)練橫向思維，再生“?”

中國(guó)有句老話:“百聞不如一見(jiàn)”。遺漏是不可避免的，如果有多種檢測(cè)方法，那么你就可以萬(wàn)無(wú)一失。

在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，要求學(xué)生：①能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位\'秒\"，知道1分種=60秒，體會(huì)1秒，了解1秒的價(jià)值;②能在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想像力，通過(guò)看一看、說(shuō) 一說(shuō)、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力;③初步建立1分1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)問(wèn)的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

3數(shù)學(xué)中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)明確目標(biāo)和要求。現(xiàn)在數(shù)學(xué)中考命題“抓基礎(chǔ)，重過(guò)程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會(huì)改變，試題立足于學(xué)生發(fā)展，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法、基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，同學(xué)們?cè)谥朴唽W(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃之前要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)《中考考試說(shuō)明》及復(fù)習(xí)指南，明確中考的要求，對(duì)中考試卷難度設(shè)置和整體要求(各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的分布)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向，防止走偏，做無(wú)用功，以達(dá)到事半功倍的效果。

它也是最重要的知識(shí)。在評(píng)審時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)題Ben也成為了寶貴的評(píng)審數(shù)據(jù)。在考試中，遇到類(lèi)似的問(wèn)題，會(huì)容易得多。

狐貍在想辦法騙烏鴉。

5、 說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么又一次上了狐貍的當(dāng)？

答：烏鴉輕信別人的話，遇事不動(dòng)腦筋分析，所以上當(dāng)受騙。

6、 讀了這篇文章，你明白了什么道理？

求知欲與創(chuàng)新欲是指人力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)和不斷探究真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它是推動(dòng)人們求知與發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的力量，這種力量大的學(xué)生往往對(duì)新事物格外敏感，有垂青言行的獨(dú)到之處.在課堂教學(xué)中，，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲. 當(dāng)好奇心轉(zhuǎn)向探索科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，好奇心邊會(huì)升華為求知欲.求知欲是一種對(duì)知識(shí)追求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是一種指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī).學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)水平高，就會(huì)主動(dòng)地提出問(wèn)題提出任務(wù)，在活動(dòng)中堅(jiān)持不懈，努力地去尋求解決問(wèn)題的方案，即使有外部刺激的干擾，學(xué)生仍會(huì)保持開(kāi)放心態(tài).在解決問(wèn)題時(shí)敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，并能覺(jué)察到情境中那些與問(wèn)題毫無(wú)關(guān)系的重大線索，從而創(chuàng)造性地將問(wèn)題加以解決.

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于確立以學(xué)生為本的教育思路，倡導(dǎo)學(xué)索欲的全過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是數(shù)學(xué)思維過(guò)程的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)所要完成的教材內(nèi)容，從學(xué)情出發(fā)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，發(fā)揮學(xué)生的主體性，課堂上教師要摒棄師道尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，組織、引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生合作，努力引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行自主探索，合作交流，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)習(xí)、漸漸進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲取知識(shí)，形成技能，鍛煉思維，發(fā)展能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑。

什么是聯(lián)想和想象？

即使……也……無(wú)論……都……只要……就……

1．（只要）人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界（就）會(huì)變成美好的人間。

2．（無(wú)論）走到天涯海角，我（都）不會(huì)忘記自己的祖國(guó)。

如果我們沒(méi)有注意到前提條件是在同一個(gè)三角形中，那么當(dāng)我們不能解決問(wèn)題的時(shí)候，我們就會(huì)犯錯(cuò)誤或者做一些隨機(jī)的事情，比如作弊命題，論點(diǎn)的錯(cuò)誤選擇，自相矛盾，循環(huán)論證。

換元法

1、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前預(yù)習(xí)
初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容包括概念、公式和規(guī)則。在備課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真記筆記。當(dāng)學(xué)生不明白或含糊不清時(shí)，應(yīng)記分?jǐn)?shù)。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講
俗話說(shuō)，在課堂上聽(tīng)一分鐘，不一定是一小時(shí)的補(bǔ)課。
因此，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真思考，認(rèn)真記憶。聽(tīng)，聽(tīng)知識(shí)的來(lái)源，聽(tīng)關(guān)鍵難點(diǎn)，聽(tīng)解決問(wèn)題的思路。思考，思考，聯(lián)想，推斷，提問(wèn)。記下來(lái)，做好課堂筆記，做好方法，做好筆記，以便課后檢查。
3、認(rèn)真回答課堂內(nèi)外的問(wèn)題
課堂練習(xí)一定要認(rèn)真做，這是檢查課堂上是否有人聽(tīng)過(guò)，理解的最好見(jiàn)證。但要記住，一定要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深了解，及時(shí)找時(shí)間做課外練習(xí)，加強(qiáng)記憶。
4、及時(shí)的改正
課后習(xí)題、課后習(xí)題、老師布置的作業(yè)和單元測(cè)試，教師應(yīng)檢查并分析錯(cuò)誤問(wèn)題的原因。如果你不明白，你應(yīng)該及時(shí)改正錯(cuò)誤。你應(yīng)該記錄并尋求同學(xué)或老師的幫助。
5、學(xué)習(xí)分類(lèi)、整理和總結(jié)
如果你今天不學(xué)數(shù)學(xué)，就會(huì)影響下一節(jié)，形成惡性循環(huán)。因此，要定期進(jìn)行總結(jié)、知識(shí)鏈接，做到融會(huì)貫通。
6、學(xué)會(huì)管理你的知識(shí)
管理好自己的課本、練習(xí)本、練習(xí)本、單元測(cè)試單卷等，必要時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)方法、技能，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來(lái)到這與世膈絕的地方。

從揚(yáng)州回家。

四、引引申詞義。

率妻子邑人來(lái)此絕境。(《桃花源記》)

從過(guò)程中一步步悟出道理。運(yùn)用教具進(jìn)行操作，通過(guò)運(yùn)用兩個(gè)完全相同的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形進(jìn)行拼一拼，組成一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、比較、歸納出：拼成的拼成的平行四邊形的底與一個(gè)三角形的底相等，拼成的平行四邊形的高與一個(gè)三角形的高相等，一個(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形的面積的一半。通過(guò)操作和觀察比較過(guò)程，是學(xué)生很清楚的得到三角形的面積公式是底×高÷2。通過(guò)一系列的“過(guò)程”教學(xué)，學(xué)生不僅對(duì)三角形面積的計(jì)算有較深刻的理解，而且有機(jī)發(fā)展了學(xué)生的實(shí)際操作能力和思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)必須要貼近學(xué)生實(shí)際
1.從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生和城市的學(xué)生的生活環(huán)境有很大不同，新教材編排的主題圖：“銀行儲(chǔ)蓄、超市購(gòu)物”等情景很多學(xué)生都沒(méi)有體會(huì)。我從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，另外創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣，又可以訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果我采用課本提供的問(wèn)題，有部分學(xué)生就打開(kāi)課本看著照搬問(wèn)題、答案，不是真正學(xué)會(huì)。
2.從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。一節(jié)課好課，教學(xué)情境起關(guān)鍵性的作用。教師通過(guò)故事、游戲等有趣活動(dòng)引入課堂，讓課堂一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)后面的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了好奇，在課堂活動(dòng)中就會(huì)主動(dòng)參與，積極思考。

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