課程標(biāo)題:榆林橫山區(qū)高中作文培優(yōu)班
榆林橫山區(qū)高中作文是榆林橫山區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點專業(yè),榆林市知名的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,榆林橫山區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
榆林橫山區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布榆林市榆陽區(qū),橫山區(qū),神木市,府谷縣,靖邊縣,定邊縣,綏德縣,米脂縣,佳縣,吳堡縣,清澗縣,子洲縣等地,是榆林市極具影響力的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
無論是形成一個概念,掌握一條法則,會做一個習(xí)題,都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學(xué),理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,弄清與前后知識的聯(lián)系等,只有把握住教材,才能掌握學(xué)習(xí)的主動。
教師是知識的傳授者,在新課程改革之后學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體,而教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂可以分為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)情況反饋、教師引導(dǎo)這三個部分,第一個部分雖然為學(xué)生自主學(xué)習(xí),但是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者,教師還是應(yīng)該給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)的范圍,讓學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí),只有這樣他們的學(xué)習(xí)才能變得有效。如果教師不給學(xué)生劃分好學(xué)習(xí)的范圍,因為學(xué)生個性的不同,每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候進(jìn)度都會不同,這樣就會給教師的教學(xué)造成困難。
既然是考試語文,就可以肢解了。老姜直接將它分成三塊“知”“思”“詩”,對應(yīng)的學(xué)法提了三招“積累”“訓(xùn)練”“創(chuàng)造”。他說考試語文就“三塊”“三招”,就這么簡單,我也確實是循著這個路徑學(xué)語文的。
2數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)一1.樹立“以學(xué)生為主”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的思維意識。從認(rèn)知心理學(xué)看,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是每個學(xué)生在各自不同的數(shù)學(xué)世界里,主動進(jìn)行分析、吸收的過程,這表明了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主體地位!敖處熓侵鲗(dǎo),學(xué)生為主體”是當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。
教學(xué)《認(rèn)識鐘表》時,鑒于時間是一個非常抽象的概念,時間單位具有抽象性,時間進(jìn)率具有復(fù)雜性,所以在教學(xué)時我以學(xué)生已有生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),幫助學(xué)生通過具體感知,調(diào)動孩子的多種感官參與學(xué)習(xí),在積累感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,建立時間觀念,安排了以下一些教學(xué)環(huán)節(jié)。1.動耳聽故事,調(diào)動情感引入。講了一個發(fā)生在孩子們身邊的故事:豆豆由于不會看時間,結(jié)果錯過了最愛看的動畫片。2.動眼看鐘面,聽介紹,初步了解鐘面,形成“時、分”概念。3.動嘴說時間,喜好分明。4.動手撥時間。5.動腦畫時間。
初中 數(shù)學(xué)找規(guī)律的方法透徹理解,掌握規(guī)律,靈活運用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ) :初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、學(xué)好要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),這是我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循的第一原則,也是其他科目普遍的共性及今后的學(xué)習(xí)考試趨勢。首先對于概念、公式、定義、定理、公理要有準(zhǔn)確的認(rèn)識,到位的理解,除此之外,學(xué)生在這些知識點的學(xué)習(xí)中也是有一些規(guī)律可循的,反復(fù)認(rèn)識理解就是一個好辦法,比如數(shù)學(xué)概念的命名,都是有一定意義的,比如有理數(shù)(有道理的,有規(guī)律的,說得清的數(shù)——有限小數(shù)及無限循環(huán)小數(shù));同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的含義,內(nèi)心、外心、非負(fù)數(shù)的含義等,都可以先作一個簡單的認(rèn)識,之后離真正的深刻的理解就不遠(yuǎn)了,而真正理解的東西想忘都忘不了。在教學(xué)及學(xué)習(xí)中加強(qiáng)歸納、總結(jié)規(guī)律。在學(xué)習(xí)時注意歸類的能力訓(xùn)練,教學(xué)中精講精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù),養(yǎng)成講題之后要學(xué)生進(jìn)行反思的習(xí)慣,通過做一些精選的題目,達(dá)到掌握類型題的目的,看起來所謂的不同的題目,從原理上來說其實是一類題,找出共性,統(tǒng)一劃歸為一類題,這樣既降低了題量,又達(dá)到了好的效果。遇到一個典型題目時,建議教師講解時慢一點,講透徹,把這類題目的變式題盡量都提出來,才是舉一反三,這就是經(jīng)常說的建立數(shù)學(xué)模型的能力,當(dāng)然這就對教師的能力提出了較高的要求,我想這也就是名師與普通教師的區(qū)別所在了。通過這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,學(xué)生在碰到陌生題目的時候,自然就會運用劃歸的思想積極地去解決,而不會不知所措。有兩類好學(xué)生:一類是,老師講過的題目他都會做,沒有講過的題他不一定會做;另一類學(xué)生,老師沒有講過的題也一定會做,得高分的往往是這類學(xué)生,因為沒有一位老師能夠講解完所有的題,后者學(xué)會的是方法規(guī)律,前者學(xué)會的是熟練記憶。解題尤其多做類型題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,而養(yǎng)成好的解題指導(dǎo)思想即方法規(guī)律,更為重要。
讓學(xué)生體驗成功的樂趣
問題教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
學(xué)習(xí)一些必要的測試手段,培養(yǎng)自己的思維。
一、問題情景的創(chuàng)設(shè)
2數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)
“實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”。讓現(xiàn)實生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,是許多成功教學(xué)的經(jīng)驗。實踐導(dǎo)入最大的優(yōu)勢是讓學(xué)生自己在操作的過程中,動手動腦,從而探索知識,發(fā)現(xiàn)真理。這種直觀形象、參與性強(qiáng)且富有啟發(fā)性的導(dǎo)入便于喚起學(xué)生的注意力,使他們認(rèn)真的觀察與思考所要學(xué)習(xí)的知識。如在教學(xué)《平行四邊形》一節(jié)時,可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備六條橡皮筋和四支木棒(兩支等長的短木棒及兩支等長的長木棒),課堂上讓學(xué)生長短長短順次首尾用橡皮筋綁住木棒后,在擺動圖形中,觀察、測量,從而發(fā)現(xiàn)平行四邊形的性質(zhì),有時間還可以讓學(xué)生說說自己的感受。在教授“三角形內(nèi)角和定理”一節(jié)時,可以先讓學(xué)生將任意畫好的三角形剪成三個部分,然后再將剪下來的三個內(nèi)角拼在一起,從而讓他們從實踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為180度的定理。在這些實踐操作的過程中,學(xué)生不僅成了課堂的“主角”,而且能夠在實踐中享受到發(fā)現(xiàn)真理的快樂,也更有利于學(xué)生對圖形特征的理解與運用。
三、類比導(dǎo)入
翻譯文言文時,下列幾種情形需要增補(bǔ)詞語或句子成分。
1.文言詞語單音節(jié)詞居多,翻譯時應(yīng)將文言單音節(jié)詞補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的雙音節(jié)訶。例如:
另外,鼓勵大膽質(zhì)疑、釋疑,培養(yǎng)學(xué)生敢于思維的習(xí)慣。教師在教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)的設(shè)疑提問并給學(xué)生留有思考的余地,在課堂上要注意多用鼓勵表揚的方式激勵學(xué)生,以期待信任的目光、溫和懇切的言語打動學(xué)生。對學(xué)生經(jīng)思考回答的問題正確的,應(yīng)及時給予肯定和鼓勵,回答不完善的不應(yīng)馬上否定,讓學(xué)生再想一想,把問題回答的更完善或更準(zhǔn)確,以充分保護(hù)學(xué)生思維的積極性,使學(xué)生養(yǎng)成敢于、勤于思維的習(xí)慣。營造創(chuàng)新教育的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
2數(shù)學(xué)找規(guī)律的方法一標(biāo)出序列號:找規(guī)律的題目,通常按照一定的順序給出一系列量,要求我們根據(jù)這些已知的量找出一般規(guī)律。找出的規(guī)律,通常包序列號。所以,把變量和序列號放在一起加以比較,就比較容易發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。例如,觀察下列各式數(shù):0,3,8,15,24,……。試按此規(guī)律寫出的第100個數(shù)是 。解答這一題,可以先找一般規(guī)律,然后使用這個規(guī)律,計算出第100個數(shù)。我們把有關(guān)的量放在一起加以比較:給出的數(shù):0,3,8,15,24,……。序列號: 1,2,3, 4, 5,……。容易發(fā)現(xiàn),已知數(shù)的每一項,都等于它的序列號的平方減1。因此,第n項是n2-1,第100項是1002-1。公因式法:每位數(shù)分成最小公因式相乘,然后再找規(guī)律,看是不是與n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有關(guān)。例如:1,9,25,49,(),(),的第n為(2n-1)2.看例題:A: 2、9、28、65.....增幅是7、19、37....,增幅的增幅是12、18 答案與3有關(guān)且............即:n3+1B:2、4、8、16.......增幅是2、4、8.. .....答案與2的乘方有關(guān) 即:2n有的可對每位數(shù)同時減去第一位數(shù),成為第二位開始的新數(shù)列,然后用(一)、(二)、(三)技巧找出每位數(shù)與位置的關(guān)系。再在找出的規(guī)律上加上第一位數(shù),恢復(fù)到原來。例:2、5、10、17、26……,同時減去2后得到新數(shù)列:0、3、8、15、24……,序列號:1、2、3、4、5分析觀察可得,新數(shù)列的第n項為:n2-1,所以題中數(shù)列的第n項為:(n2-1)+2=n2+1
小學(xué)語文備考:閱讀提分四步法
很多少兒對英語閱讀無所適從。
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