新聞標(biāo)題：2019營口初中化學(xué)輔導(dǎo)

營口初中化學(xué)是營口初中化學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，營口市知名的初中化學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，營口初中化學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

營口初中化學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)分布營口市站前區(qū),西市區(qū),鲅魚圈區(qū),老邊區(qū),蓋州市,大石橋市等地,是營口市極具影響力的初中化學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)。

如何提升 初中 數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個任重道遠的過程。教學(xué)工作中除了完成傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的課堂教學(xué)任務(wù)之外，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改善以及教學(xué)過程中與學(xué)生心與心的交流，下面，樸新小編給大家?guī)�來�?shù)學(xué)教學(xué)方法。

鄒韜奮說：“自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。”所以要學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)概念的重要性，那么在學(xué)生心理自然就會對數(shù)學(xué)概念格外的上心自然自覺性就會被激發(fā)出來，那么理解起來就會由被動轉(zhuǎn)化為主動。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，就是不斷的建立各種數(shù)學(xué)概念的過程”�？梢姅�(shù)學(xué)概念在數(shù)學(xué)的學(xué)科中地位很高，在學(xué)生剛進入初中后教師在新生第一課上讓學(xué)生適應(yīng)初中的生活與學(xué)習(xí)的同時也會給中學(xué)生講解一些學(xué)習(xí)的方法，那么在這里就可以強調(diào)數(shù)學(xué)的重要性，強調(diào)數(shù)學(xué)概念的重中之重的地位。引起學(xué)生的重視。學(xué)生在剛進入初中后數(shù)學(xué)不比小學(xué)數(shù)學(xué)那么簡單，而是逐漸接觸函數(shù)，等比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，那么就單單是函數(shù)就有好幾種，學(xué)生想要學(xué)好函數(shù)這一塊就要充分理解各種函數(shù)的定義和概念。我們不能只為了解算數(shù)學(xué)題就只注重公式的記憶而忽視了數(shù)學(xué)的源頭概念的學(xué)習(xí)與理解。二、遵守客觀規(guī)律，教學(xué)過成不能一蹴而就懂得循序漸進

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。教材上傳統(tǒng)的習(xí)題，可以使學(xué)生掌握熟練的解題技能，但為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)編設(shè)一些課堂練習(xí)題。1.改編教材上的習(xí)題，使之一題多變，一題多解;2.設(shè)計開放題(題目的條件不充分，結(jié)論有多種性)需要學(xué)生通過多向度立體思維選擇信息，全方位觀察思考，運用多種知識來重組解答，無疑對培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨創(chuàng)性有著十分重要的意義。事實上，充滿思考性的練習(xí)題即使學(xué)生沒能完全正確解答出來，也能有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生去編設(shè)習(xí)題，這不僅有利于提高學(xué)生思考、分析的積極性，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)問題情境

進行嘗試練習(xí)，滿足好奇心
小學(xué)生的好奇心、好勝心是很強的。教師應(yīng)根據(jù)兒童的這一特點，采取嘗試性練習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起其求知欲望。例如在講第九冊《分?jǐn)?shù)化成小數(shù)》時，先讓學(xué)生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù)，然后教師指出問題：什么樣的最簡分?jǐn)?shù)能夠化成有限小數(shù)?什么樣的最簡分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進行除法計算，從中找出規(guī)律來呢?由于學(xué)生通過練習(xí)，急于尋找規(guī)律，學(xué)習(xí)積極性就高漲，興趣就大增。教師可就勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的幾道算式，進行分析比較，從而得出分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。

如“有理數(shù)”與“無理數(shù)”的概念教學(xué)中，可舉出如“π與3.14159”為例，通過這樣的訓(xùn)練，能有效地排除外在形式的干擾，對“有理數(shù)”與“無理數(shù)”的理解更加深刻。最后，鞏固時還要通過適當(dāng)?shù)恼�反例子比較，把所教概念同類似的、相關(guān)的概念比較，分清它們的異同點，并注意適用范圍，小心隱含“陷阱”，幫助學(xué)生從中反省，以激起對知識更為深刻的正面思考，使獲得的概念更加精確、穩(wěn)定和易于遷移。

關(guān)于賞析題。一般會考查賞析表達特色，表達特色就是我們講的議論，說明，敘述，抒情和描寫，然后我們從文章中選擇一處與之相對應(yīng)的語句，結(jié)合所學(xué)的表達方式中的作用，進行賞析即可。

通常，對以上五方面的賞析優(yōu)先度進行排序的話，分別為描寫、敘述、抒情、議論和說明，以敘述為例，則是站在敘述的人稱或順序這兩個角度中的某一點來進行賞析的。賞析的重點一般都在描寫上。

體會按照游覽順序進行敘述

2 表諷刺或否定

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的最后是綜合和模擬的復(fù)習(xí)。在這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力�？梢詮氖�、市、縣調(diào)研試卷、綜合練習(xí)、自編試卷中精選進行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，老師及時批改，重點講評。以便把學(xué)生最佳競技狀態(tài)帶進考場。因為前面進行的事基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，而這個階段除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識以及模擬試題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。以對中考命題趨勢的準(zhǔn)確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ);以摸中考題路、題型，抓中考重點、熱點為核心;以講授審題方法、解題規(guī)律、點撥應(yīng)試技巧和思路為切入;以知識迅速積累、能力快速提升為目標(biāo)，達到提高學(xué)生中考總成績的目的。

在教學(xué)中讓學(xué)生動手動腦動口是解決教學(xué)中數(shù)學(xué)知識抽象性與學(xué)生思維形象性這一矛盾的根本途徑.在為新課的鋪墊中教師現(xiàn)在有趣新奇的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口.我們在講授新課之前，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用簡單的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識的氣氛，喚起學(xué)生積極參與主動求知的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的思維興趣.如講勾股定理時，因為勾股定理不好似由其他定理經(jīng)過推理論證得到的，而是在不斷的實踐中得到驗證的.

在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該做到與學(xué)生在感情上的溝通，創(chuàng)建一種良好的師生共進的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生對創(chuàng)新性學(xué)習(xí)樹立起信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和興趣，進而主動參與到教學(xué)過程中來。這就要求教師在教學(xué)過程中要做到精神飽滿，激情洋溢，輕松風(fēng)趣，方法靈活。其次，在課堂上教師不要控制太死，不要排斥和壓制學(xué)生的觀點(即使是一些不正確的觀點)，要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們積極思索。多數(shù)情況下，教師都很擅長提出引導(dǎo)性問題來激發(fā)學(xué)生思考，但由于受到教學(xué)時間緊、教學(xué)任務(wù)重的限制，而習(xí)慣性地采取自問自答的方式，從而使學(xué)生失去自主思考的可能，不自覺地把學(xué)生引向了教師預(yù)設(shè)的思路，影響了學(xué)生的思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)漸漸失去參與的興趣和欲望。

表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

4 前后矛盾；

強化新課導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

4初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧導(dǎo)聽，提高學(xué)生理解能力。

注重圖文學(xué)習(xí) 可提高孩子英語閱讀能力

重視錯誤題

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