新聞標(biāo)題：6月玉溪紅塔區(qū)小學(xué)英語培訓(xùn)前十名

玉溪紅塔區(qū)小學(xué)英語是玉溪紅塔區(qū)小學(xué)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，玉溪市知名的小學(xué)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，玉溪紅塔區(qū)小學(xué)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

玉溪紅塔區(qū)小學(xué)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布玉溪市紅塔區(qū),江川區(qū),澄江市,通�？h,華寧縣,易門縣,峨山彝族自治縣,新平彝族傣族自治縣,元江哈尼族彝族傣族自治縣等地,是玉溪市極具影響力的小學(xué)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

好奇是青少年的天賦，“問題是數(shù)學(xué)的靈魂”。有意義、有趣味的問題有其獨(dú)特的魅力可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹�絞一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探索它，解求它，所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略發(fā)揮圖示、教具作用，重視直觀教學(xué)

新陳代謝是宇宙的普遍法則，凡屬重大的改革無不以觀念的更新為先導(dǎo)。教育改革如此，特別是數(shù)學(xué)教育，只有目的明確，才能搞好教育改革。初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的主要有下面幾點(diǎn)：(1)抓好雙基;(2)培養(yǎng)能力;(3)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)及辯證唯物主義觀點(diǎn)。要廢除那種把數(shù)學(xué)教育看做應(yīng)試教學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，搞壓寶式數(shù)學(xué)，只注重方法的傳授而忽視能力的培養(yǎng)的做法。數(shù)學(xué)教學(xué)目的是發(fā)掘造就人才，提高公民素質(zhì)。 在高科技迅猛發(fā)展的今天，面對(duì)迅猛激變充滿競爭的多極世界，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，人的素質(zhì)是綜合國力的核心，要想提高全民素質(zhì)，必須加強(qiáng)義務(wù)教育而數(shù)學(xué)教育。

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有時(shí)為了使譯文簡潔通暢，對(duì)句中重復(fù)多次的詞語也可刪去不譯。例如：

背誦是語文學(xué)習(xí)的重要方法，\"書讀百遍，其義自見\"，背誦能使我們更熟悉文言詩句，增強(qiáng)語感，增強(qiáng)感悟能力，積累文學(xué)素養(yǎng)。這些背誦的知識(shí)，猶如儲(chǔ)存在頭腦倉庫中的豐富物質(zhì)，一但應(yīng)用時(shí)便猶如源頭活水般涓涓涌來，就不會(huì)產(chǎn)生\"書到用時(shí)方恨少\"的感慨。

4、養(yǎng)成讀書和寫作相伴的習(xí)慣。

質(zhì)疑教學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，需要老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用發(fā)散式思維教學(xué)模式，使學(xué)生數(shù)學(xué)思想不受定勢或模式的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的智力因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，采取多種教學(xué)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍性和多向性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以采用質(zhì)疑式教學(xué)法，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探求真理的熱情。

說話 朋友 春天 高興 你們

設(shè)疑式導(dǎo)入法是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問和矛盾，引起思考，利用與學(xué)生已有觀念或知識(shí)造成的認(rèn)知沖突來導(dǎo)入新課的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)疑導(dǎo)入法，就是讓教材的知識(shí)點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在尋求和探索解決問題的思維活動(dòng)中，掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

目前世界上有100多個(gè)國家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)習(xí)漢語的外國人達(dá)3000萬，在國內(nèi)語文卻遇冷。

如出示“一個(gè)數(shù)被6、8、9除都余1，這個(gè)數(shù)最小是幾?”學(xué)生很快能得出是73，于是再出示：“一個(gè)大于10的數(shù)，被6除余4，被8除余2，被9除余1，這個(gè)數(shù)最小是幾?”學(xué)生一時(shí)無從下手，老師及時(shí)引導(dǎo)兩道題比較、思考，如果把第2題的余數(shù)也變成相同便可得出，于是有同學(xué)發(fā)現(xiàn)都少商1，余數(shù)都是10，便得出是82。這樣讓學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行加工展開聯(lián)想和比較，大大提高了創(chuàng)造想象力。

張勇得了嚴(yán)重的躁郁癥和失眠，中西醫(yī)都試過了，都沒起色。于是經(jīng)朋友介紹來到一家綠色醫(yī)院。醫(yī)生問明病情后領(lǐng)他到一個(gè)房間，那房間被粉刷成深淺不一的綠色，還擺放著一些綠色的不知名的花草。醫(yī)生說他以后就在這個(gè)房間作息，任務(wù)就是照料那些植物，直到它們開花。張勇謹(jǐn)遵醫(yī)囑。兩個(gè)月后花開了，張勇拉醫(yī)生來看，醫(yī)生笑著說：“你可以出院了!”張勇很納悶：“你哪里給我治病了?忽然又想到：我什么時(shí)候不失眠了?

所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高三學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān)，詞法、句法沒有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費(fèi)心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。

所以我認(rèn)為師生之間溝通是很重要的，作為老師，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，平時(shí)多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。作為學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通，有想法不要藏在心里，有些可能是誤會(huì)，你不說老師可能還不知道，或者你不說老師也不知道錯(cuò)在哪里，這樣成見就會(huì)越來越深。最后出現(xiàn)了上面所說的情況。總之，只有親其師才能信其道。其次學(xué)生應(yīng)主動(dòng)接觸數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科由于自身的內(nèi)容局限性，有很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)天天就是算來算去，一點(diǎn)意思都沒有，所以有些學(xué)生干脆就放棄了這門學(xué)科。若學(xué)生主動(dòng)去接觸數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，嘗試著與數(shù)學(xué)做朋友，有時(shí)間找兩道題算一算，解一解，一開始你可能算不對(duì)，偶爾算對(duì)一道你會(huì)很高興，會(huì)很有成就感，時(shí)間長了你的準(zhǔn)確率自然就會(huì)提高，這樣慢慢地你就會(huì)喜歡上它。這和我們平時(shí)喜歡做其他市是一樣的，比如說你不愛運(yùn)動(dòng)，但如果你主動(dòng)去接觸它，有時(shí)間就去做一些體育鍛煉，一開始你可能覺得沒有什么意思，可是時(shí)間長了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能為你帶來很多好處。

4數(shù)學(xué)教學(xué)方法三設(shè)計(jì)問題情境導(dǎo)入

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