新聞標(biāo)題:宜昌初中語(yǔ)文輔導(dǎo)班
宜昌初中語(yǔ)文是宜昌初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),宜昌市知名的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,宜昌初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
宜昌初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布宜昌市西陵區(qū),伍家崗區(qū),點(diǎn)軍區(qū),猇亭區(qū),夷陵區(qū),宜都市,當(dāng)陽(yáng)市,枝江市,遠(yuǎn)安縣,興山縣,秭歸縣,長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣,五峰土家族自治縣等地,是宜昌市極具影響力的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
“三注意”:
(1)仔細(xì)觀察、抓住特征
(2)明確中心,展開(kāi)想象
(3)根據(jù)內(nèi)容,安排順序。
(六)記敘文寫(xiě)景
一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要有很高的分析問(wèn)題的能力,會(huì)分析是一個(gè)數(shù)學(xué)教師必備的專業(yè)素質(zhì)。在新課程教學(xué)中,我們除了很好地挖掘教材,簡(jiǎn)單、形象地設(shè)計(jì)問(wèn)題外,還應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。也就是說(shuō),“授之以魚(yú),不如授之以漁。”教會(huì)學(xué)生做題,不如教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。教會(huì)學(xué)生做題,他只會(huì)這一題,而教會(huì)學(xué)生分析,一題勝百題。教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題,就給了學(xué)生解題的萬(wàn)能鑰匙。在分析問(wèn)題的時(shí)候,要教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)。
編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同,提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如:記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě);議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子,并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系;說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。
領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理
抓教材處理。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是活的,老師教學(xué)的對(duì)象也是活的,都在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化,尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,教材是反映不出來(lái)的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的。
直覺(jué)思維是創(chuàng)造性思維活躍的一種表現(xiàn),它既是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo),也是百思解之后突然誕生的碩果。阿基米德定律的發(fā)現(xiàn),元素周期表的再現(xiàn),就是自由聯(lián)想或思維活動(dòng)。在有關(guān)問(wèn)題的意識(shí)邊緣持續(xù)活動(dòng),腦功能達(dá)到了最佳狀態(tài),舊神經(jīng)聯(lián)系突然溝通形成新聯(lián)系的表現(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地幫助學(xué)生支發(fā)展直覺(jué)思維。首先讓學(xué)生認(rèn)真掌握每一門(mén)學(xué)科的基本知識(shí)、概念、原理和體系,這是發(fā)展直覺(jué)思維的根本。其次要引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探究,多讓學(xué)生獲得應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。再者要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推測(cè)或猜想,培養(yǎng)良好的直覺(jué)。猜想后要盡量引導(dǎo)學(xué)生作出證明。
如:學(xué)完了平面圖形面積計(jì)算,要求學(xué)生歸納出所有小學(xué)學(xué)過(guò)的平面圖形都能用的面積公式,于是學(xué)生提出各種猜想,我讓學(xué)生分組進(jìn)行驗(yàn)證,學(xué)生經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,可以用梯形面積公式。這樣學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)得以鞏固熟練,又利用已學(xué)知識(shí)將猜想得到了證明,提高了學(xué)生的直覺(jué)思維能力。 當(dāng)學(xué)生猜想錯(cuò)了或不完全對(duì)時(shí),老師要加以引導(dǎo),將這些不成熟的想法,再經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、改進(jìn)、完善后可能會(huì)很有意義。但絕不能諷刺、挖苦來(lái)挫傷學(xué)生直覺(jué)思維的積極性。要充分利用學(xué)生初生牛犢不怕虎的精神,敢于打破砂鍋問(wèn)到底,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。如對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)教材編排提出自己的建議,自己的設(shè)想。教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí),經(jīng)常運(yùn)用直覺(jué)思維的方法提出多種不帶結(jié)論的設(shè)想,就會(huì)對(duì)學(xué)生起示范或潛移默化作用。
2數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法充分發(fā)揮教材作用
至于分?jǐn)?shù)的計(jì)算,十進(jìn)制四則混合運(yùn)算公式的問(wèn)題,需要運(yùn)用運(yùn)算順序、運(yùn)算法則和四則運(yùn)算法則的大量知識(shí),經(jīng)過(guò)幾十次基本的計(jì)算。在這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程中,稍有不慎就會(huì)把整個(gè)問(wèn)題弄糟。
利用作業(yè)“加減法”,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力
初中 數(shù)學(xué)教學(xué)如何導(dǎo)入初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何導(dǎo)入?數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法多種多樣,根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的素質(zhì)及本人的個(gè)性來(lái)運(yùn)用最佳的導(dǎo)入方法,注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì),又要注意適度形式化,生活化,使導(dǎo)入合情合理。 今天,樸新小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)有效的教學(xué)方法。
一、直接導(dǎo)入法
初中 數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣突破重難點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣突破重難點(diǎn)?如何在探究的教學(xué)理念下,有效地突破教學(xué)的難點(diǎn),是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié),也是維持學(xué)生進(jìn)一步探究解決實(shí)際問(wèn)題形成探究能力和數(shù)學(xué)思想的重要基礎(chǔ)和保證。 今天,樸新小編給大家?guī)?lái)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、 把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象問(wèn)題具體化
“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!爆F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的質(zhì)疑氛圍,吸引學(xué)生質(zhì)疑。當(dāng)前課堂教學(xué)中,有的教師串講串問(wèn),總是用問(wèn)題牽著學(xué)生走,沒(méi)有留給學(xué)生積極思維的時(shí)間與實(shí)踐的空間。教師要學(xué)會(huì)將質(zhì)疑引入課堂,積極更新觀念,讓質(zhì)疑、詢問(wèn)成為學(xué)生的權(quán)利。比如:在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí),我說(shuō):“生活中的事物有大有小,那么你覺(jué)得角有大有小嗎?”學(xué)生通過(guò)制作活動(dòng)角去發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生竊竊私語(yǔ)道:“角怎么算大,怎么算小呢?”我聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題后,讓學(xué)生們自己去探索。但由于學(xué)生之間存在著個(gè)別差異,在質(zhì)疑問(wèn)難時(shí),往往不能提在點(diǎn)子上、關(guān)鍵處。
設(shè)疑式導(dǎo)入法是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問(wèn)和矛盾,引起思考,利用與學(xué)生已有觀念或知識(shí)造成的認(rèn)知沖突來(lái)導(dǎo)入新課的方法。在教學(xué)實(shí)踐中,設(shè)疑導(dǎo)入法,就是讓教材的知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生在尋求和探索解決問(wèn)題的思維活動(dòng)中,掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)\"熱愛(ài)是最好的老師!\"如果對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情,明確目的,全身心地投入,發(fā)揮自己的主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng),那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度,才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力。、首先,要培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感生活中的花草樹(shù)木,自然風(fēng)光,人情冷暖,社會(huì)發(fā)展,時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對(duì)象,只要帶著對(duì)生活的濃濃的關(guān)愛(ài),那么,你所閱讀的一切書(shū)籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上你對(duì)生活理解的烙印,語(yǔ)文知識(shí)就會(huì)在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟,你的理解能力自然會(huì)得到提高。
其次,要培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的情趣讀書(shū),是增加語(yǔ)文底蘊(yùn),豐富頭腦\"內(nèi)存\"的重要途徑。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō):\"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者\(yùn)".有的同學(xué)看小說(shuō)會(huì)廢寢忘食,閱讀有趣的書(shū)時(shí)興趣盎然,都是因?yàn)閈"樂(lè)此\",才\"不疲\".心理學(xué)研究證明,興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識(shí)傾向,它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài),增加快樂(lè)的情緒。對(duì)閱讀而言,興趣可以激勵(lì)讀書(shū)的積極性與主動(dòng)性,提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下,注意力最集中,接受新知識(shí)最容易,記憶東西最牢固,思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開(kāi)始,只要是內(nèi)容健康的、積極的,富有知識(shí)性與啟發(fā)性,那么完全可以從選擇自己所感興趣的書(shū)籍入手,逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問(wèn),凡是不懂的、有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。
其次是要及時(shí)總結(jié),在傳授知識(shí),訓(xùn)練技能時(shí),教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié),使其逐步系統(tǒng)完善,并找出規(guī)律性的東西。最后注意遷移訓(xùn)練,總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)法的理性反思,強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用,在訓(xùn)練中掌握學(xué)法。第三是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是訓(xùn)練學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、想等方面的能力,它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力,也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。教師要隨時(shí)了解周?chē)鷮W(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽(tīng)課的效果,同時(shí),教師也可以向?qū)W生傳授一些聽(tīng)課技能。如:在聽(tīng)課過(guò)程中怎樣保持注意力高度集中,思路與教師同步;怎樣才能更好地領(lǐng)會(huì)教師的講解;怎樣學(xué)會(huì)歸納要點(diǎn)、重點(diǎn);遇到不懂的地方怎么辦;別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),也要注意聽(tīng),并積極參與討論等,并不斷摸索學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。
宜昌初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)初中語(yǔ)文就來(lái)宜昌初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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