新聞標(biāo)題:延安安塞區(qū)零基礎(chǔ)如何自學(xué)高中物理
延安安塞區(qū)高中物理是延安安塞區(qū)高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),延安市知名的高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,延安安塞區(qū)高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
延安安塞區(qū)高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布延安市寶塔區(qū),安塞區(qū),子長市,延長縣,延川縣,志丹縣,吳起縣,甘泉縣,富縣,洛川縣,宜川縣,黃龍縣,黃陵縣等地,是延安市極具影響力的高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
有疑則思,營造研討問題的氛圍,激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生積極地、大膽地發(fā)表自己的想法及見解,即使是淺顯的甚至是不正確的,教師應(yīng)從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)思考,學(xué)會(huì)聯(lián)想;從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、綜合、推理、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化;從回顧解題分析過程來開展評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生去分析錯(cuò)因,學(xué)會(huì)反思,還應(yīng)留下一定的思維時(shí)空,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),思在問題的疑難處,思在矛盾的解決上,思在真理的探討中!
2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)的有效性
2優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略(1)教師要把“教”建立在學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)中。
盲目追求媒體表現(xiàn)形式,忽視板書的作用。純粹為了用多媒體而用多媒體的話,那么這種直觀材料則對(duì)教學(xué)毫無幫助,是無益的,甚至?xí)稚W(xué)生的注意力、對(duì)教學(xué)產(chǎn)生干擾作用。在目前的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中,這樣的例子比比皆是。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)往往是通過間接經(jīng)驗(yàn)獲得的,但并不排除有些數(shù)學(xué)知識(shí)能夠讓學(xué)生直接動(dòng)手,親自體驗(yàn)。因此不必動(dòng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形演示。比如:我在教學(xué)“圓柱和圓錐的側(cè)面展開圖”時(shí),先和同學(xué)們一起做圓柱和圓錐的模型,再充分運(yùn)用模型調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生直接認(rèn)識(shí)到圓柱和圓錐側(cè)面展開圖的形狀以及與圓柱和圓錐之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生的積極性很高,效果很好,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以,多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用直觀形象的教學(xué)材料的合適性,取決于是否有利于促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。過分追求“短、平、快”,忽視展現(xiàn)思考過程。有些教師利用計(jì)算機(jī)大容量存儲(chǔ)、快速呈現(xiàn)的特點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容全由計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)。結(jié)果是計(jì)算機(jī)不是幫助學(xué)生思考,而是代替學(xué)生思考,剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須通過數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的成果來發(fā)展數(shù)學(xué)思維。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中必須為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。恰如其分的板書是溝通師生思維的橋梁,是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。在展示圖形教學(xué)時(shí),全部圖形也不宜一次出現(xiàn)。實(shí)踐證明,凡是需要展示思考過程的內(nèi)容,要在教學(xué)中體現(xiàn)“思考過程”的基本階段。
4培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制定目標(biāo),強(qiáng)化落實(shí)
在課堂教學(xué)中,我們要把滲透數(shù)學(xué)思想方法作為提高課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從掌握數(shù)學(xué)思想入手,跳出題海,從根本上減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。善于用一題多解這種常見的思維訓(xùn)練方法,帶領(lǐng)學(xué)生從不同的數(shù)學(xué)思想方法上對(duì)同一問題進(jìn)行探索。這樣上課時(shí),學(xué)生的思維會(huì)異;钴S,多種解法使大家相互鑒賞,最后再從數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解法進(jìn)行小結(jié)。無論是基本的解法,簡潔的解法還是奇異的解法,這些方法都會(huì)讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學(xué)生尋求策略技能的提高,各種解題策略的比較與驗(yàn)證更可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性與批判精神。
從預(yù)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)
3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);
有效練習(xí)的適中性
采用這種辦法應(yīng)注意的是:一是要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點(diǎn)有相似性,能統(tǒng)一起來。二是要注意運(yùn)用小的材料的過程中注意不要?jiǎng)硬粍?dòng)就跑出來發(fā)議論。三是要注意運(yùn)用的材料具有典型性。
體會(huì)文章表達(dá)的思想感情
初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)方法在教學(xué)關(guān)系上,樹立主體意識(shí),把教師擺在裁判的位置上
數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程,蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程。進(jìn)行這些知識(shí)生成過程的教學(xué),不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識(shí)的引入和生成過程的編寫,這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費(fèi)課堂時(shí)間,片面追求提高學(xué)生方法運(yùn)用能力的做法,應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié),把概念的形成過程、方法的探索過程,結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程,真正成為認(rèn)知的主體,增強(qiáng)求知欲,從而提高學(xué)習(xí)能力。
3
深入剖析,揭示概念的本質(zhì)
常見的角度有:形、聲、色、態(tài)、味!靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。
提綱要確實(shí)反映自己的思路,要做到條理清楚,層次分明,簡明扼要,突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排,可在寫作過程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫作過程中,發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處,還可進(jìn)一步修改。
如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的概念課教學(xué)?概念的教學(xué)在整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是重點(diǎn),也是難點(diǎn),因此必須重視基本概念的教學(xué)。教師在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中要講究教學(xué)方法,利用新課程的教學(xué)理念,注重概念的形成過程,今天,樸新小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。
初中數(shù)學(xué)評(píng)講課的教學(xué)原則
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