新聞標(biāo)題：烏魯木齊sat學(xué)哪個(gè)學(xué)校好

烏魯木齊sat是烏魯木齊sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，烏魯木齊市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，烏魯木齊sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

烏魯木齊sat培訓(xùn)學(xué)校分布烏魯木齊市天山區(qū),沙依巴克區(qū),新市區(qū),水磨溝區(qū),頭屯河區(qū),達(dá)坂城區(qū),米東區(qū),烏魯木齊縣等地,是烏魯木齊市極具影響力的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【例】H. D.'s industry and literary achievement are lust beginning to be recognized and appreciated. HD的勤奮和文學(xué)成就開始得到人們的認(rèn)可和賞識。

brian: what about pepsi - the taste of the new generation?

dario: don\'t get me started on the whole coke versus pepsi argument.

I have something important to tell you.我有件的事要告訴你。

alternate [ltrnt] a. 交替的（byturns），輪流的（*rotate, in turn）

5. He was often spoken about. 他常被人們談到。

Latin [ltn] a. 拉丁的，拉丁文的 n. 拉丁語

【例】A glacier maintains the same shape throughout the glacial process. 冰川在整個(gè)冰河期都保持同樣的形狀。

狗有時(shí)會對著月亮吠叫，借以嚇唬月亮，可是無論它再怎么兇猛咆哮都只是白費(fèi)力氣而已。后來人們就用bay the moon或bark at the moon來比喻“空嚷，徒勞，無事空擾”。

【例】I'm going to fix some loose shutters on my house. 我計(jì)劃修理那下家里一些不牢固的百葉窗。

　　Johnson:I\'ll keep that in mind. Can I have our company\'s manual and the work arrangement?

I don\'t think he is bright, is he?

We believe she can do it better, can\'t she?

15) 陳述部分主語是不定代詞everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑問部分常用復(fù)數(shù)they，有時(shí)也用單數(shù)he。

【記】詞根記憶：litho（石）＋sphere（范圍，領(lǐng)域）→巖石的范圍→巖石圈

【記】詞根記憶：ann（年）＋ual（…的）→每年的

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語；詞匯教學(xué)；思考嘗試

她的設(shè)計(jì)十分新穎。

sheer [r] a. 陡峭的（steep）；絕對的（absolute）

My fingers are all thumbs.

[字面意思] 我的指頭都成了大拇指了。

[解釋] 緊張或勞累過度，手指頭發(fā)僵，不聽使喚。昨天打字，工作到晚上12點(diǎn)，今早感覺手指麻木，現(xiàn)在I can\'t operate the keyboard properly; my fingers are all thumbs.

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點(diǎn)的詞匯，要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時(shí)復(fù)習(xí)單詞應(yīng)避免過多的機(jī)械重復(fù)，要盡量設(shè)法增加一些新的信息，以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學(xué)生的視野，又吸引了學(xué)生的注意力，如：學(xué)生首次接觸單詞light這個(gè)形容詞時(shí)，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學(xué)了：Please turn off light before you leave.后，在復(fù)習(xí)light時(shí)，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學(xué)生知道lights還可以當(dāng)名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復(fù)習(xí)效果好。

總之，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，需要教師在實(shí)際教學(xué)中不斷探索和反思，教師只有不斷地學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)與激活英語詞匯教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能有效地幫助學(xué)生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學(xué)生語言知識的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)策略，有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，從而在實(shí)際語言交際中更加得心應(yīng)手，只有這樣才能真正提高單詞的教學(xué)效率，從而增強(qiáng)詞匯教學(xué)的效果，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的能力。

該方案主要的受益者是北部和中部地區(qū)的人們。

【派】comprehensible（a. 可理解的）；comprehensive（a. 全面的；綜合的）

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