課程標(biāo)題：武漢實(shí)用英語口語零基礎(chǔ)培訓(xùn)

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

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優(yōu)勢：某種程度上表明你在高中階段學(xué)業(yè)水平一直不錯(cuò)，排名靠前的大學(xué)一般都會(huì)要求你GPA在3.5以上，像常春藤大學(xué)要求會(huì)更高，在3.85以上，像斯坦福就曾在他們的招生網(wǎng)站上寫到：“我們能夠評(píng)估你學(xué)習(xí)成績最重要的憑據(jù)就是你的高中成績單�！�

【點(diǎn)評(píng)】

同時(shí)，語言非常地道，即使看上去很簡單的句子，反映的也是典型的美式思維。

因此，湊數(shù)選項(xiàng)的問題是比較容易看出來的。

分析：假設(shè)兩個(gè)節(jié)目都看的有n人，則只看X的有56－n人，只看Y的42－n人。依題意有，（56－n）＋（42－n）＋n＝88－10，可得n＝20，選B。

(E)and aggravating because of its limitations

E選項(xiàng)也違背了我們以后要講到的一個(gè)SAT重要原則，即：能用主動(dòng)語態(tài)，不要用被動(dòng)語態(tài)，就是說，主動(dòng)語態(tài)優(yōu)先原則。

比如說，本文作者在描述60年代的年輕人與現(xiàn)在的年輕人的對(duì)比中，就使用了大量的相關(guān)詞匯進(jìn)行形象的描述，有抽象，有具體，兩者對(duì)比一下就活起來了。

這個(gè)問題的答案，在學(xué)員的學(xué)習(xí)不同階段和教師教學(xué)的不同階段都是不盡相同的。

6分范文：

D的錯(cuò)誤同A，而且will的使用和全句的過去背景沖突，起碼要改為would；另外，to be placed在本句中多余。

People or groups may state what they wish were true or what they think others want to hear, but it is their actions that reveal their true values.

D選項(xiàng)把所有的問題都改過來了。

For two hours I studied Elizabeth Taylor's mannerisms, attitude, and diction, hoping I could mimic her performance.

因子（factor）和倍數(shù)（multiple）：假如整數(shù)n除以m，結(jié)果是無余數(shù)的整數(shù)，那么我們稱m就是n的因子，n是m的倍數(shù)。

倫理學(xué)使人莊重邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，

There is hope today because \"many developing countries have succeeded in lifting millions of people out of impoverishment and despair.

Article 40 enter combat readiness level by the corps of orders or head of the detachment from the higher leadership for approval and announcement

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