新聞標(biāo)題：武漢青山區(qū)樂高編程新鮮出爐

武漢樂高編程信息 武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校是武漢青少兒教育品牌，形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。

教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

自2015年成立以來，經(jīng)過三年多的積累，武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校砥礪奮進(jìn)。載譽(yù)前行，累計(jì)培養(yǎng)上萬名編程少年，成功舉辦各類大型賽事上百場(chǎng)，在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。

武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中全年齡段的全部課程，覆蓋智能硬件、軟件開發(fā)在內(nèi)的全部課程。

從產(chǎn)品來看，少兒編程對(duì)孩子所使用的工具帶來了挑戰(zhàn)和要求。因?yàn)閷?duì)于孩子來說，在孩子接觸到這個(gè)工具之后，能用這個(gè)工具去學(xué)習(xí)到什么程度，以及后期學(xué)習(xí)內(nèi)容的延展和過渡，都對(duì)工具有一種路徑上的依賴。但目前，市場(chǎng)上的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，大多數(shù)機(jī)構(gòu)引進(jìn)國外教程，使用已有的少兒編程語言進(jìn)行教學(xué)。

比如，專門為少兒設(shè)計(jì)的圖形化模塊語言Scratch，而后進(jìn)階到Python和C++等代碼類語言的學(xué)習(xí)。其中，Scratch是由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室在2006年開發(fā)的一套計(jì)算機(jī)程序開發(fā)平臺(tái)。與傳統(tǒng)編程語言不同，Scratch將復(fù)雜的英文代碼轉(zhuǎn)換成圖形化的語言，以指令化、模塊化方式讓程序通過游戲、情景動(dòng)畫以及積木構(gòu)件等形式呈現(xiàn)，讓編程初學(xué)者在不需要學(xué)習(xí)編程語法的基礎(chǔ)上便可設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

讓鵬鵬和小斌感興趣的scratch課程，正是所有少兒編程機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容。

這位老師表示，這種游戲的確對(duì)訓(xùn)練孩子的邏輯思維有幫助，但不是每個(gè)孩子都適合學(xué)編程�！皩�(duì)低年齡段的孩子，有很多其他途徑�！�

父母真正的成長是懂得在學(xué)習(xí)中思考和領(lǐng)悟，并能夠結(jié)合自己的情況，用自己所思所悟的力量去解決成長中遇到的所有問題。

少兒編程多次登兩會(huì)熱搜，為何國家如此重視編程教育？

加快縮小教育資源差距

除了關(guān)注學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)外，《意見》還提出各地區(qū)教育資源存在巨大差距的問題，特別強(qiáng)調(diào)“免費(fèi)為農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距�！�

思維力、學(xué)習(xí)力培養(yǎng)備受重視

關(guān)于“智育”的具體培養(yǎng)方式，《意見》中強(qiáng)調(diào) “發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力�！�

不過低幼孩子身體條件受限，并且還沒形成紀(jì)律觀念，在老師看來十分棘手：“一二年級(jí)孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì)的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長語音的……”

不過要小心的就是隨時(shí)可以變換的水果，說不定你切中的時(shí)候就已經(jīng)變成炸彈了呢。

為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，人類就必須要將需解決的問題的思路、方法、和手段通過計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算機(jī)之間交流的過程就是編程。

在未來，人機(jī)協(xié)同工作很可能成為一種趨勢(shì)。很多先知先覺的家長也意識(shí)到：懂編程可以讓孩子更好地和機(jī)器協(xié)同工作，更從容地應(yīng)對(duì)人工智能浪潮。

此次演講中，郝祥林老師指出“好老師，要帶著孩子邊玩邊學(xué)”，這是未來的趨勢(shì)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)越來越長，游戲化的教育方式則是一種激勵(lì)性教學(xué)，老師作為組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、答疑者來實(shí)時(shí)反饋，輔助孩子學(xué)習(xí)，而孩子們則在游戲中、在闖關(guān)中、在競(jìng)爭中不斷進(jìn)步，這也將成為未來教育要求越來越高的最合理的解決方法。

另外培養(yǎng)編程思維可以磨練耐心和提升創(chuàng)造力。因?yàn)橛袝r(shí)候只是寫錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字，或是使用了錯(cuò)誤代碼，就會(huì)造成程序混亂，更別說分析問題時(shí)忽略某種情況的陷阱。并且在編程前需要各位小朋友將整個(gè)編程流程做到熟悉。當(dāng)然到達(dá)終點(diǎn)的道路有很多條，各位小朋友也可以使用編程的方式對(duì)于到達(dá)終點(diǎn)的方式進(jìn)行創(chuàng)新。

一直有家長問我：“老師，孩子自己學(xué)編程和跟著老師學(xué)編程有什么區(qū)別？”

畢業(yè)后，她繼續(xù)加入美國海軍預(yù)備隊(duì)的WAVES計(jì)劃。隨后，霍珀被任命為中尉并被分配到哈佛大學(xué)的條例計(jì)算項(xiàng)目，在那里她編寫了MarkI計(jì)算機(jī)。

這讓鵬鵬很興奮，他纏著媽媽說想學(xué)這個(gè)。

“他可以先從scratch學(xué)起，一周上一次課，差不多一年就可以學(xué)完�！备鶕�(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的課程來看，他們每節(jié)課的主題都是完成一款小游戲，游戲類型有貓捉老鼠、小美換裝、植物大戰(zhàn)僵尸、超級(jí)瑪麗等，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師給出了一個(gè)價(jià)格：一萬五千多元，這還是優(yōu)惠打折過的。

武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，擁有400名專業(yè)教研人員，懂技術(shù)更懂教育，打造出科學(xué)、系統(tǒng)、完善的課程體系。課程內(nèi)容符合中國兒童成長特點(diǎn)，全方位保證學(xué)習(xí)效果。

武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校400多名金牌講師，每月“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育，所有機(jī)器人科目的老師100%持證上崗，擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師（FIT）、WRO競(jìng)賽裁判員證書等。

武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校品牌榮譽(yù)值得信賴，家長更放心讓孩子在童程童美學(xué)習(xí)，成立以來，不光受到家長和學(xué)生的歡迎，同樣受到行業(yè)和權(quán)威機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)可。由于在課程體系、師資團(tuán)隊(duì)和社會(huì)公益行為等方面的努力，在多項(xiàng)年度評(píng)選中屢獲殊榮。

武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校成就孩子們的未來。學(xué)樂高編程就來武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校