新聞標(biāo)題：2019年武漢江漢區(qū)學(xué)商務(wù)法語(yǔ)到哪里

法語(yǔ)培訓(xùn) 武漢江漢區(qū)商務(wù)法語(yǔ)是武漢江漢區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，武漢市知名的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，武漢江漢區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

武漢江漢區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布武漢市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽(yáng)區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū),珞瑜路,廣埠屯,漢口,解放大道,中山公園等地,是武漢市極具影響力的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    總之考試還是有一定難度的，尤其從語(yǔ)法的角度，要求比較全面。但題型相對(duì)比較固定，只要經(jīng)過(guò)反復(fù)的模擬以及真題的練習(xí)，熟悉考試內(nèi)容并掌握規(guī)律，達(dá)到合格甚至是優(yōu)秀應(yīng)該不是什么難事。

    “修辭”顧名思義就是修辭。人們?cè)谥v話或?qū)懽鲿r(shí)總是要用到修辭，以使表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)句得體、準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)感染力�！靶揶o”是語(yǔ)言運(yùn)用中的一個(gè)重要方面。自古以來(lái)，人們對(duì)修辭活動(dòng)做過(guò)不少研究，并創(chuàng)建了有關(guān)的學(xué)科。在法語(yǔ)中，研究修辭的學(xué)科主要有兩種：一、修辭學(xué);二、文體學(xué)。

　　在同一節(jié)奏組中，如果前一詞以不發(fā)音的輔音字母結(jié)尾，后一詞以元音字母開始時(shí)，前一詞的詞末輔音字母由不發(fā)音變?yōu)榘l(fā)音，與后面的元音組成一個(gè)音節(jié)，這種現(xiàn)象叫做聯(lián)誦。
A:聯(lián)誦基本原則-同一節(jié)奏組里的才能連音或聯(lián)誦，并且有時(shí)發(fā)音上有些變化。
B :節(jié)奏組的劃分：
a: 輔助詞+有關(guān)實(shí)詞
b. 固定詞組或習(xí)慣用語(yǔ)
c. 定語(yǔ)+被修飾成分
d. 被修飾成分+單音節(jié)詞定語(yǔ)
C：法語(yǔ)聯(lián)誦規(guī)則：
a: 在人稱代詞和動(dòng)詞之間
b. 在限定詞+（形容詞）+名詞之間
c. 在動(dòng)詞 être之后
d. 在副詞和它修飾的形容詞間
e. 在介詞和它后面的詞之間
f. 連詞 quand和他后面的詞
g. 在復(fù)合名詞中
h.在一些常用的表達(dá)方式中
D: 禁止聯(lián)誦的情況,基本原則是不屬于同一節(jié)奏組的單詞可以不聯(lián)誦：
a. 在作主語(yǔ)的名詞和動(dòng)詞間
b. 主語(yǔ)是代詞的主謂倒裝的疑問句中，倒裝之后的主語(yǔ)人稱代詞和其后的成分不能聯(lián)誦
c. 連詞 et 一般禁止和前，后的單詞聯(lián)誦，數(shù)字中可以和單詞連音或聯(lián)誦
d. 噓音 h禁止聯(lián)誦
e. 鼻化元音在聯(lián)誦中的變化，基本原則是在給鼻化音之后加/n/。Bon, -ain, ein, yen結(jié)尾的形容詞有聯(lián)誦時(shí)，失去原來(lái)的鼻化元音。

    法語(yǔ)的聯(lián)誦不好把握：法語(yǔ)中是非常注重聯(lián)誦的，不掌握聯(lián)誦的會(huì)使人覺得你的法語(yǔ)非常外行，聽起來(lái)很費(fèi)勁。解決辦法：1） 找個(gè)老師帶語(yǔ)音2） 多聽課文多模仿3） 看幾部法國(guó)法語(yǔ)的片子，無(wú)論是老師帶還是聽磁帶，都基本上沒什么語(yǔ)境，所以語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化上與節(jié)奏上都比較板。看部法語(yǔ)電影，有助你對(duì)法語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在整體上有一個(gè)認(rèn)識(shí)，即便是看不東也無(wú)所謂。只要感覺一些他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的節(jié)奏就夠了。4） 方便的話，聽聽法國(guó)的之聲5） 《Reflets》的語(yǔ)境還是不錯(cuò)的。

    法語(yǔ)的疑問句1）不帶疑問詞的疑問句，語(yǔ)調(diào)上升，最高點(diǎn)落在句子的最后一個(gè)音節(jié)上。2）帶有疑問詞的句子，語(yǔ)調(diào)最高點(diǎn)一般落在疑問詞上。當(dāng)句首疑問詞有兩個(gè)或兩個(gè)以上音節(jié)時(shí)，語(yǔ)調(diào)最高點(diǎn)落在最后一個(gè)音節(jié)上，然后逐步下降。3）用短語(yǔ)est-ce que的疑問句，語(yǔ)調(diào)較平穩(wěn)，可上升也可下降。4）主謂語(yǔ)倒裝的疑問句，語(yǔ)調(diào)逐步上升。在句子中，當(dāng)主語(yǔ)為il，elle，on，動(dòng)詞以字母e或a結(jié)尾時(shí)，由于讀音關(guān)系，要在動(dòng)詞和主語(yǔ)之間加-t-。5）強(qiáng)調(diào)句型的疑問句，被強(qiáng)調(diào)的成分和句末語(yǔ)調(diào)都上升。

    另外要注意上下文的意思，由于法語(yǔ)中的清濁輔音比較難區(qū)分，所以對(duì)文章的意思一定要理解，以及特別要注意所填詞的前后詞，因?yàn)橥�往所填詞會(huì)和這些詞發(fā)生連音、連誦，從而使該詞本身的發(fā)音有了很大改變，甚至聽上去象另外一個(gè)單詞。

　�、俦M量用權(quán)威、流行的教材。

    法語(yǔ)專業(yè)的初次就業(yè)率排名前10；最新的另外一項(xiàng)調(diào)查顯示：法語(yǔ)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)男生半年后的平均月薪是5552元、女生4520元，法語(yǔ)是目前本科畢業(yè)生收入最高的專業(yè)…

針對(duì)準(zhǔn)備赴法國(guó)留學(xué)或參加移民考試、沒有法語(yǔ)基礎(chǔ)或具有一定法語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)員，以歐標(biāo)為基準(zhǔn)，金牌中、外教聯(lián)合授課，中外教課時(shí)各占50%，從零起點(diǎn)開始，浸泡式學(xué)習(xí)，通過(guò)500學(xué)時(shí)的系統(tǒng)強(qiáng)化培訓(xùn)，完成從基礎(chǔ)法語(yǔ)到高級(jí)法語(yǔ)的過(guò)渡，全面提高學(xué)員的聽、說(shuō)、讀、寫水平，提升學(xué)員實(shí)際應(yīng)用法語(yǔ)的能力及應(yīng)考能力，達(dá)到歐標(biāo)B1水平，使學(xué)員在短期內(nèi)順利通過(guò)TEF（TCF）、TEF-AQ考試以及留學(xué)、移民面試

    由于失去了元音尾就意味失去了最后一個(gè)音節(jié)，所以法語(yǔ)的重音只會(huì)落在最后一個(gè)音節(jié)上。而加泰羅尼亞語(yǔ)則有時(shí)在最后一個(gè)音節(jié)，有時(shí)在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)。對(duì)西班牙語(yǔ)葡萄牙語(yǔ)意大利語(yǔ)而言，重音大部分在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上。

    在閱讀的過(guò)程中既能積累大批詞匯量，又能掌握單詞在不同場(chǎng)景下的具體用法以及與其它單詞間的搭配。時(shí)間一長(zhǎng)，語(yǔ)感就漸漸培養(yǎng)出來(lái)了，考試做題自然也就得心應(yīng)手。說(shuō)到底，只有真正學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用語(yǔ)法，才能輕松、自如、高效地記憶，從而達(dá)到精通法語(yǔ)的目的。

    這樣才能減少那種/ 詞到用時(shí)方恨少0的尷尬。有的同學(xué)可能會(huì)問, 詞匯到底掌握多少才算夠數(shù)? 回答是越多越好! 假如你看到le d veloppement, la promotion, une balise. . . 這些詞, 你知道它們的意思嗎? 這里特別要指出的是, 很多基礎(chǔ)詞匯是多義詞, 語(yǔ)境的不同就可能造成其含義完全不同, 而這些詞的使用頻率又往往是很高的。

    Durant, induit une action donnée. Exemple: Durant la guerre, on ne mangeait que des rutabagas..「Durant」，引發(fā)出“使產(chǎn)生的行為”例如：“在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我們只得吃大頭菜。”

    1. 陳述句1）一般的短句（三個(gè)音節(jié)以內(nèi)），語(yǔ)調(diào)下降。2）稍長(zhǎng)一些的句子，語(yǔ)調(diào)先上升后下降，最高點(diǎn)落在上升部分的最后一個(gè)音節(jié)上。3）句中如果有副詞或形容詞修飾動(dòng)詞或名詞時(shí)，語(yǔ)調(diào)上升點(diǎn)落在副詞或形容詞上，然后下降。4）句子中如果有一連串的單詞或詞組用作同位語(yǔ)，或者列舉說(shuō)明某一事物時(shí)，這些詞或詞組的最后一個(gè)音節(jié)語(yǔ)調(diào)略有上升，但是注意不要跳躍得太厲害。

    A première vue, cela vous semblera peut-être un peu fastidieux, mais avec l’habitude, un objectif bien précis et de l’investissement personnel, vous serez largement récompensé(e) de vos efforts.剛開始，您可能會(huì)覺得有些枯燥，但是只要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，有明確的目標(biāo)，還有個(gè)人的努力，您就會(huì)有很大的收獲。

    對(duì)于以中文為母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，法語(yǔ)發(fā)音中最困難的當(dāng)屬清輔音與濁輔音的區(qū)別了。不少同學(xué)都說(shuō)聽上去沒啥區(qū)別，不知道該怎樣才能明白這兩者間的不同。前兩天與球助討論，才知道國(guó)內(nèi)教育中為了簡(jiǎn)化這一困難，在學(xué)法語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)加了“清輔音濁化”這一概念。（小編八卦：不知道學(xué)意大利語(yǔ)的可也有這一概念？）

    此外，法語(yǔ)中的前響雙元音也很早就單化了。偶爾遇到外來(lái)語(yǔ)的雙元音，法語(yǔ)也是用分音符分成兩個(gè)音節(jié)來(lái)讀的。從拼寫來(lái)看，ai、au這些最初肯定是讀/ai/、/au//這樣的音的，然而幾百年前都單化了。西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、加泰羅尼亞語(yǔ)都有豐富的前響雙元音。意大利語(yǔ)好像通常音系上不把兩個(gè)碰在一起的元音字母處理成雙元音。

武漢江漢區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)商務(wù)法語(yǔ)就來(lái)武漢江漢區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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