武漢硚口區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校

新聞標(biāo)題：武漢硚口區(qū)學(xué)少兒法語哪里好

法語培訓(xùn) 武漢硚口區(qū)少兒法語是武漢硚口區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，武漢市知名的少兒法語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校，武漢硚口區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

武漢硚口區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校分布武漢市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū),珞瑜路,廣埠屯,漢口,解放大道,中山公園等地,是武漢市極具影響力的少兒法語培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當(dāng)作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    四看詞典的出版日期。盡量買新出版的品牌詞典，這樣收詞會比較新。例如《外研社.精編法漢漢法詞典》于2006年初出版，漢法部分收錄“硅橡膠、獵頭、情商、水貨、提名獎、虛擬、域名”等新興詞匯。

對不起。/ 不好意思。/ 懇求您... / 請。
8. Est-ce que vous savez... ? / Pourriez-vous m\'aider ?

    但凡以元音字母結(jié)尾的單音節(jié)詞，都可以和后一詞詞首的元音進行省音，于是甚至?xí)�寫出elle+est=ell'est這樣錯誤的形式。其實，概念已經(jīng)闡述得很嚴密清楚："少數(shù)"以元音字母結(jié)尾的"單"音節(jié)詞（諸如le，la，se，me，te，se等），遠非所有以元音字母結(jié)尾的詞。

    五看詞典的裝幀設(shè)計和印刷質(zhì)量。詞典需要經(jīng)常翻閱使用，所以裝幀質(zhì)量尤為重要。優(yōu)秀的詞典不僅注重內(nèi)容，在裝幀設(shè)計和印刷質(zhì)量方面也會精益求精。電子詞典和紙質(zhì)詞典究竟哪個好?這兩種詞典應(yīng)該使用在不同的場合，用于不同的目的。

    初學(xué)法語的同學(xué)總會覺得法語的重音很難把握，因為法語的重音位置和英語的不同，不在詞首或者詞中，法語的重音原則上是在單詞的最后一個音節(jié)。法語的重音與其說是力度的加強，不如說是發(fā)音時間的延長。Bonjour Monsieur appartement

    因為法語的發(fā)音是有規(guī)則的，您對法語稍有接觸就會發(fā)現(xiàn)，法語區(qū)別于英語最直觀的地方就是在某些字母上面會有一些音符(accent)，諸如“ é ， à ”之類的，這其實是用來確定字母發(fā)音的，所有帶音符的字母發(fā)音都是唯一的，對于其它不帶音符的字母，其發(fā)音會因在單詞中位置的不同而不同，但也都是固定的有規(guī)則的，利用規(guī)則就可以象拼漢語拼音一樣來讀法語單詞。

    Les doigts dans le nez !直譯為：手指插到鼻孔里，意思是：易如反掌 so easy，奇葩的表達 。。。

    大約從十三世紀持續(xù)到整個十四世紀，法語有一項主要的構(gòu)詞變化，那就是雙變格為系統(tǒng)轉(zhuǎn)為現(xiàn)今法文形容詞和名詞的格位體系。到十五世紀，就構(gòu)詞和句法而言，法文已大抵呈現(xiàn)現(xiàn)在的光景。然而外來的影響仍人可見。權(quán)利逐漸集中于皇室，意味著以法蘭西方言為基礎(chǔ)的宮廷方言開始將其它方言擠出官方和文學(xué)應(yīng)用語之門外。更有甚者，語言固定落于政治家、學(xué)者、作家等堅持將語言標(biāo)準(zhǔn)化及凍結(jié)的認識的影響之下。十六世紀，法文取代拉丁文而成為官方文件使用的語言。

    如果你的記憶力還不錯，不需要借助標(biāo)注來記憶，只是在幾個音的區(qū)分上遇到了困難。這時候你需要的是：口型對比！法語的幾個音之間，與已知的發(fā)音之間的對比。比如：

    法語時態(tài)總結(jié)詳細版，直陳式現(xiàn)在時1.用法 ，1)描寫正在發(fā)生的動作或狀態(tài) ，Il a mal à l''estomac. 他胃疼。2）表示習(xí)慣性的動作 ，Mon père va au bureau à sept heures du matin.我父親每天早上七點去上班。 Il habite chez ses parents. 他住在父母家。 3）描述一個真理性的事實 ，Le soleil se lève à l''est. 太陽從東方升起。

    Généralement, dans le système éducatif chinois, la méthode grammaire-traduction est la plus répandue dans l'enseignement des langues étrangères. Cette méthode consiste à privilégier la grammaire, le vocabulaire et la traduction dans l'enseignement. La compréhension orale et l'expression orale sont mises au second plan. On ne met pas beaucoup d'emphase sur la prononciation de la langue seconde. Par contre, la mémoire occupe un rle central. De plus, l'enseignement est souvent donné dans la langue maternelle des apprenants. Les principaux objectifs de cette approche sont :通常，在中國的教育體系中，“語法-翻譯”法是外語教學(xué)中最盛行的。這種方法側(cè)重于教語法、詞匯和翻譯，口語理解和表達被放在了第二位，人們不太重視第二語言的發(fā)音。相對地，記憶占據(jù)著重要地位。另外，教學(xué)授課都是用學(xué)生的母語。這種方法的主要目標(biāo)是：lire des textes littéraires;閱讀文學(xué)文本;développer les facultés intellectuelles發(fā)展智力former de bons traducteurs培養(yǎng)優(yōu)秀譯者

    可以多積累一些短語和表達方式在寫作的時候就可以拿來用，但不要去背大篇的原文，這樣效果反而是適得其反的。最后，作文還是考察對單詞的拼寫是否正確，所以在字跡工整的前提下，單詞的拼寫一定要注意，尤其是不能受到英語的影響，有的單詞很抽象，很容易寫錯，要盡量避免不該扣掉的分數(shù)。

    法語可是被稱作“越學(xué)越容易”的語言哦。掌握發(fā)音規(guī)則，理清基本的語法概念，你才能突破最初的瓶頸期。之后要做的就簡單了，你只需要進行“量”的積累，大量聽，大量讀，積累詞組、詞匯與表達方式。）【困難三】不知道怎樣驗證學(xué)習(xí)成果，沒有激勵也沒有鞭策，一切僅靠自覺。從一件事里收獲不了滿足感，是很難把它長期堅持下去的。針對這些問題，法語君來具體說說法語學(xué)習(xí)者應(yīng)該怎么制定計劃、設(shè)立目標(biāo)，又有哪些法語學(xué)習(xí)資源可以利用。

祝您今天過得好！/ 周末愉快！/ 祝您度過一個愉快的夜晚！/ 晚安！/ 好夢！/ 旅途愉快！/ 祝您胃口好 ! / 節(jié)日快樂！

    語音學(xué)習(xí)中建議采用的方法：①最好有老師帶一下，便于糾音，當(dāng)然前提是找個好老師。②可以看幾部法語電影、聽聽法語歌曲、法語廣播，不懂沒有關(guān)系，關(guān)鍵是營造一種氛圍，讓你潛意識里對法語語音、語調(diào)有“感覺”，不至于語音發(fā)的太離譜。

學(xué)法語的同學(xué)都知道魁北克法語，那么法國法語與加拿大的法語到底有多大的區(qū)別呢？去魁北克學(xué)習(xí)和生活學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)法國法語可行么？這里為大家簡單介紹一下這兩種法語的區(qū)別�？�北克法語源自法國本土古法語，所以兩種法語的語言基本是相同的，但是法國與魁北克遠隔重洋，兩個國家所擁有的歷史和社會文化都不同，因此它們之間肯定存在差異，主要是語音語調(diào)和詞匯兩方面。

上了好幾節(jié)關(guān)于語音的課，包括之前補的F1、F2的課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語音普遍存在著一些問題，或大或小，有些是一些小一點的關(guān)于詞末輔音字母一般不發(fā)音問題，有些則是拼讀上完全不對，上完課之后我思考了一下這個問題，這些學(xué)生都是上過語音課的，在課堂上學(xué)習(xí)的時候老師已經(jīng)把發(fā)音規(guī)則以及書上所提到的注意事項都教得很透徹了，在課堂上也都做了充分的練習(xí)，他們發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的并不是課堂上不認真聽課，而是在課下不去進行應(yīng)有的練習(xí)，要知道，學(xué)習(xí)語言時一定要進行練習(xí)的，否則光憑課上的知識，而沒有課后的大量練習(xí)做基礎(chǔ)，夯實已學(xué)會的東西，在腦子里的知識也會隨著時間的延長而遺忘。

    所有跡象指出，西羅馬帝國滅亡后所保留下來的通俗拉丁文仍保有完整體系，并且分散進入經(jīng)濟或政治上的獨立單位。然而，也有跡象顯示，語言變化在不同新興國家內(nèi)的進行速度逐漸不同，而事實上，法國（即取代高盧的新"法蘭克王國"）至少在音變方面，是語言演變上的先驅(qū)。

    首先，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，善于總結(jié)語法規(guī)則。理解是語言學(xué)習(xí)的第一要求，知其然還得知其所以然。這句話為什么用這個時態(tài)?什么時候單詞要性數(shù)配合?為什么動名詞能充當(dāng)主語?這些都是有原因的，不同條件下的用法大不相同。

武漢硚口區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)少兒法語就來武漢硚口區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。

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