課程標(biāo)題:2019年無(wú)錫濱湖區(qū)哪里學(xué)兒童情緒管理
無(wú)錫濱湖區(qū)兒童情緒管理是無(wú)錫濱湖區(qū)兒童情緒管理培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),無(wú)錫市知名的兒童情緒管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,無(wú)錫濱湖區(qū)兒童情緒管理培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
無(wú)錫濱湖區(qū)兒童情緒管理培訓(xùn)學(xué)校分布無(wú)錫市崇安區(qū),南長(zhǎng)區(qū),北塘區(qū),錫山區(qū),惠山區(qū),濱湖區(qū),江陰市,宜興市等地,是無(wú)錫市極具影響力的兒童情緒管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
下命令
這部分學(xué)生學(xué)習(xí)好時(shí),常常得到家長(zhǎng)和老師的獎(jiǎng)勵(lì),而恰恰是這些額外的獎(jiǎng)勵(lì)與照顧,很多同學(xué)形成了為老師學(xué)、為家長(zhǎng)學(xué)的心理。
關(guān)注身體狀況和睡眠狀況。身體有病,或血鉛嚴(yán)重超標(biāo),自然要看醫(yī)生治療。當(dāng)身體不好,或睡眠嚴(yán)重不足,或極其疲勞時(shí),當(dāng)然無(wú)法專心學(xué)習(xí)、做事了,所以必須先解決這些問(wèn)題。
用最前沿腦神經(jīng)學(xué)來(lái)解釋:學(xué)生對(duì)注意力的主動(dòng)控制能力決定于大腦神經(jīng)元細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)鏈接和其穩(wěn)定程度,這個(gè)網(wǎng)絡(luò)鏈接是否構(gòu)建或是否穩(wěn)定就決定了學(xué)生對(duì)自己注意力控制能力的高低,而這個(gè)神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)鏈接的穩(wěn)定必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的方法和強(qiáng)化的訓(xùn)練才可以固化。
由于孩子大腦發(fā)育不完善,神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡,故而自制能力差。這是正常的,只要教養(yǎng)得法,隨著年齡的增長(zhǎng),絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。
二、病理原因
楊甫德說(shuō),生在這樣家庭的孩子,自卑是為普遍的心理特點(diǎn),壞的情況則是讓他們走上歪路。人生在世,孰能無(wú)錯(cuò),更何況年齡尚小的孩子,他們?cè)谟梢粋(gè)自然人向社會(huì)人發(fā)展的過(guò)程中,需要用犯錯(cuò)誤來(lái)獲得成長(zhǎng)。然而,有些父母就如趙明的家長(zhǎng)一樣,在孩子犯錯(cuò)后,就開(kāi)始相互埋怨,把責(zé)任都推到對(duì)方的身上,“有些家長(zhǎng)必然也會(huì)連同孩子一起進(jìn)行炮轟!睏罡Φ轮赋,孩子的心理比較脆弱和敏感,他們看到父母因自己而吵架,就容易產(chǎn)生“這都是因?yàn)槲摇钡南敕ǎ晃蹲载?zé)下去,就在不自覺(jué)中放大了自己的缺點(diǎn),認(rèn)為自己一無(wú)是處,羞恥感和無(wú)助感也油然而生。長(zhǎng)此以往,孩子就會(huì)變得壓抑而自卑!胺凑约簳(huì)給人惹麻煩,那就干脆把它變成現(xiàn)實(shí)!睏罡Φ抡f(shuō),自卑催生自暴自棄的情緒,從而“破罐子破摔”,讓有些孩子真成了不良少年。
讓孩子決定自主做事,是把孩子做事的選擇權(quán)還給孩子。因?yàn)楹⒆訐碛辛诉x擇權(quán)會(huì)促進(jìn)孩子做事的意愿,孩子一旦選擇了做某事,家長(zhǎng)只需要及時(shí)鼓勵(lì)孩子就可以了。如果家長(zhǎng)否定了孩子的選擇,也就否定了孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的意識(shí),父母應(yīng)該避免“幫你沒(méi)商量”,避免主觀地為孩子做主,以防止孩子在消極的被包辦代替中喪失做事的本能。像以上事例中的上學(xué)遲到,做錯(cuò)事情應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子自己去承擔(dān)后果,自己摔倒自己爬起來(lái),自己沒(méi)帶學(xué)習(xí)用品自己想辦法解決,都是對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的范圍,不要因?yàn)槭滦,而忽略了?duì)孩子責(zé)任感的關(guān)注。家長(zhǎng)必須要讓孩子懂得選擇后需承擔(dān)后果的因果關(guān)系,讓孩子增強(qiáng)這種責(zé)任思維。
爸媽有時(shí)往往一個(gè)指令出去,就要孩子馬上做出響應(yīng)。然而每個(gè)孩子發(fā)展都是不一樣的,有的孩子動(dòng)作發(fā)展較快,有的是思考方面較快,當(dāng)孩子的思考動(dòng)作協(xié)調(diào)不是很好時(shí),而家長(zhǎng)卻又要求嚴(yán)格,超出孩子動(dòng)作能力時(shí),爸媽就會(huì)認(rèn)為孩子慢吞吞,而孩子則會(huì)認(rèn)為他已經(jīng)很快了。爸爸媽媽和孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,常是孩子被認(rèn)為慢吞吞的主要原因。
鼓勵(lì)你面對(duì)困難。
差錯(cuò)出現(xiàn)在181~~240之間注意力較好
“我建議你可以考慮……”(我建議你找個(gè)時(shí)間收拾房間……)
提高記憶力方法
1、滿懷激情
2、記憶力、工作記憶和長(zhǎng)期記憶力強(qiáng)、新知識(shí)學(xué)了容易理解、接受和學(xué)習(xí)新的知識(shí)快、能同時(shí)接受多個(gè)任務(wù)
為什么有些孩子表現(xiàn)得比其他孩子更有興趣學(xué)習(xí)?為什么有些孩子對(duì)某一門功課更感興趣,更容易保持一種專注?這是刻意培養(yǎng)練習(xí)的結(jié)果。沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的孩子,多用點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),就可能有興趣了。在開(kāi)始的時(shí)候必須有一點(diǎn)強(qiáng)制措施,這是很多父母不敢做的事,怕孩子不舒服。
不要輕易去干擾或打斷孩子的游戲,讓他有機(jī)會(huì)及時(shí)間去培養(yǎng)專心的態(tài)度。如果有事情,必須打斷,那就以提前預(yù)告的方式,讓孩子知道即將進(jìn)行的事項(xiàng)。
2. 良好的生活、游戲環(huán)境。
些同習(xí)負(fù)擔(dān)重晚便貪黑敖夜同甚至宿舍打電筒讀書(shū)深夜;同能按睡眠宿舍同閑聊等等結(jié)早晨能按起床即便勉強(qiáng)起腦昏沉沉整都打起精神甚至課堂伏桌睡覺(jué)作主要習(xí)任務(wù)要白完白精打采必效率低所夜貓型奉勸百靈鳥(niǎo)按睡覺(jué)按起床養(yǎng)足精神提高白習(xí)效率
(2)、自我減壓
在美國(guó)內(nèi)珀維爾203學(xué)區(qū)有個(gè)學(xué)校發(fā)起一個(gè)活動(dòng)【零點(diǎn)體育課】。目的是希望確定,上文化課之前進(jìn)行大量的體育鍛煉是否能提高學(xué)生的閱讀能力以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。他們讓學(xué)生在上課之后進(jìn)行運(yùn)動(dòng),讓這些學(xué)生的心率要保持在其大心率的80%到90%之間。在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),參加活動(dòng)的學(xué)習(xí)們閱讀和理解能力提高17%;與之相比,喜歡睡覺(jué)以及參加標(biāo)準(zhǔn)體育課的學(xué)生們,他們的閱讀和理解能力提高了10.7%。
快速記憶之揭秘一有序化
無(wú)錫濱湖區(qū)兒童情緒管理培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)兒童情緒管理就來(lái)無(wú)錫濱湖區(qū)兒童情緒管理培訓(xùn)學(xué)校
培訓(xùn)咨詢電話:點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢