新聞標(biāo)題：濮陽華龍區(qū)高中物理輔導(dǎo)哪里好

濮陽華龍區(qū)高中物理是濮陽華龍區(qū)高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，濮陽市知名的高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，濮陽華龍區(qū)高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

濮陽華龍區(qū)高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布濮陽市華龍區(qū),清豐縣,南樂縣,范縣,臺前縣,濮陽縣等地,是濮陽市極具影響力的高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

語言要生動，但要通俗。

教學(xué)設(shè)計(jì)必須要貼近學(xué)生實(shí)際

無論是生活還是學(xué)習(xí)，有競爭就有合作. 在分組教學(xué)模式中，評價的指標(biāo)是整個小組的成績. 一兩個組員的成績差并不能代表這個小組的水平，更不能認(rèn)為是差生拖了小組的后腿. 小組的每個成員都應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的一份力量，互相幫助，共同進(jìn)步，努力提高小組的整體成績. 成績較差的學(xué)生不能氣餒，成績優(yōu)異的學(xué)生也不能驕傲，每個人都可以通過自己的努力，獲得成功，所以學(xué)生能夠增強(qiáng)責(zé)任感，并且作為學(xué)習(xí)的主人，自己支配學(xué)習(xí)活動. 教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀等思想觀念的教育，讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以及如何合理有效的學(xué)習(xí). 教師還可以用一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的合作，體會集體合作的優(yōu)勢，并且更好地投入到小組活動中.

在教學(xué)中讓學(xué)生動手動腦動口是解決教學(xué)中數(shù)學(xué)知識抽象性與學(xué)生思維形象性這一矛盾的根本途徑.在為新課的鋪墊中教師現(xiàn)在有趣新奇的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口.我們在講授新課之前，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用簡單的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識的氣氛，喚起學(xué)生積極參與主動求知的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的思維興趣.如講勾股定理時，因?yàn)楣垂啥ɡ聿缓盟朴善渌�定理�?jīng)過推理論證得到的，而是在不斷的實(shí)踐中得到驗(yàn)證的.

表揚(yáng)與獎勵是教學(xué)的一劑良藥，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與獎勵能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其適用于學(xué)困生。表揚(yáng)與獎勵的形式有很多種，如物質(zhì)獎勵：小紅花、小紅旗、笑臉、小星星……精神獎勵：你真棒、加油、有進(jìn)步……把不同層次的獎勵方式以各種形式運(yùn)用到每一節(jié)課、每周、每月、每學(xué)期中。這樣給予學(xué)生一定的階段性的目標(biāo)和追求，使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生一種和誰比的心理。一種無形的力量促使他們不斷努力學(xué)習(xí)，發(fā)展各種才能。利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。比如許多高一、高二的同學(xué)問：現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時總與老師的答案相差甚遠(yuǎn)，這是為什么？我認(rèn)為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些字你確實(shí)認(rèn)識，而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時間給自己提出幾個問題，看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了；否則就沒有效果。比如問，這篇文章的中心是什么？這篇文章主要寫了些什么？是怎樣寫的？為什么要這么寫？

讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)在科學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，在工程技術(shù)設(shè)計(jì)和日常生活等方面，往往也離不開數(shù)學(xué)計(jì)算或數(shù)字運(yùn)算，數(shù)學(xué)可以解決日常生活中的很多實(shí)際問題。除此之外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠培養(yǎng)分析能力和邏輯思維能力，能夠培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性，這些都應(yīng)讓學(xué)生知道，在平時的教學(xué)中應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透給學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的。相信學(xué)生知道了數(shù)學(xué)的這些用處，他們的學(xué)習(xí)積極性一定會提高的。

課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)
1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感要從淺入深。每個學(xué)生對于數(shù)學(xué)的敏感度不同，基礎(chǔ)的薄厚也不相同，因此在讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)成就感的初期時一定要把起點(diǎn)放低，保證不丟掉一個學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，這樣才能讓每一個學(xué)生都在體會著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。再小步子提高習(xí)題難度，強(qiáng)化學(xué)生的成就感程度。決不能高起點(diǎn)直接被老師“屏蔽”掉一部分學(xué)生，或者大步子打消一部分學(xué)生的積極性。
2.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感要因材施教。在進(jìn)行由淺入深的過程中可能會出現(xiàn)個體差異較大的情況，對于同樣的基礎(chǔ)題目，一個同學(xué)10分鐘能做10道，而有的同學(xué)10分鐘只能做一道，那么這個時候就要求教師對其因材施教，可以利用分層教學(xué)方法或者考察作對題目數(shù)量的方法分別提高不同層次的學(xué)生的收獲，使得他們都能夠感受到成就感。
3.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感是一個持久的過程。對于數(shù)學(xué)帶來的樂趣，并不是每個人都能在第一時間體會到的。教師也絕對不能急于求成，不能看到學(xué)生已經(jīng)有興趣了就急于做難題，也不能單方面認(rèn)為上一節(jié)課已經(jīng)做了基礎(chǔ)題培養(yǎng)興趣，這節(jié)課就直接拔高到困難題目。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)成就感就要求教師在長期的教學(xué)過程中時時刻刻關(guān)注學(xué)生。把握好學(xué)生是否還會從作對這種題目上感受到成就感，掌握時機(jī)及時更改教學(xué)策略，使學(xué)生能最大限度的從課堂中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

過分追求教學(xué)材料的直觀形象，忽視學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生思維能力運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)闹庇^材料，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動是必要的。但是，教師的教學(xué)處理如果過于直觀，過分地依賴多媒體的演示功能，則會降低學(xué)生思維水平，影響學(xué)生思維的發(fā)展。應(yīng)該充分認(rèn)識到，運(yùn)用多媒體直觀形象地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使思維活動積極化，形成感性形象，幫助學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡只是一種手段，而不是目的。當(dāng)學(xué)生積累了一定的感性認(rèn)識后，要從形象思維與抽象思維和諧發(fā)展的高度，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象和概括，把認(rèn)識提高到理性階段。如果過分依賴直觀形象材料，則不利于學(xué)生的思維從具體到抽象、從感性到理性，勢必會延緩這個過渡，阻礙學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

據(jù)調(diào)查500字周記40多個錯別字

開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）

每一堂課都免不了課堂提問，課堂提問是教學(xué)中最常見的環(huán)節(jié)，有效的課堂提問能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，及時取得教學(xué)的反饋信息以便檢查教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。那怎樣才是有效的課堂提問呢?我認(rèn)為在課堂提問中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

2．小剛（）聽錄音機(jī)，（）背外語單詞。

3．（既然）答應(yīng)了，你（就）應(yīng)該辦到。

創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生是基于對研究對象整體的把握,而哲學(xué)觀點(diǎn)有利于高屋建鄰地把握事物的本質(zhì)。這些哲學(xué)觀點(diǎn)包括在數(shù)學(xué)中普遍存在的對立統(tǒng)一、運(yùn)動變化、相互轉(zhuǎn)化、對稱性等。例如(a+b)2=a2+2ab+b2,即使沒有學(xué)過完全平方公式,也可以運(yùn)用對稱的觀點(diǎn)判斷結(jié)論的真?zhèn)�。美感和美的意識是數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的本質(zhì),提高學(xué)生的審美能力有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)事物間所有存在著的和諧關(guān)系及秩序的創(chuàng)造意識,審美能力越強(qiáng),則學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力也越強(qiáng)。

二十七、 論證方法：

舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。

語文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，高考前�？颊Z文我經(jīng)常考取年級第一名，如果要問我有什么經(jīng)驗(yàn)，一時間還真不知道該怎么說，但我常會想到了語文老師姜恒權(quán)的那句話考試語文其實(shí)很簡單。

在教學(xué)中讓學(xué)生動手動腦動口是解決教學(xué)中數(shù)學(xué)知識抽象性與學(xué)生思維形象性這一矛盾的根本途徑.在為新課的鋪墊中教師現(xiàn)在有趣新奇的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口.我們在講授新課之前，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用簡單的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識的氣氛，喚起學(xué)生積極參與主動求知的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的思維興趣.如講勾股定理時，因?yàn)楣垂啥ɡ聿缓盟朴善渌�定理�?jīng)過推理論證得到的，而是在不斷的實(shí)踐中得到驗(yàn)證的.

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