新聞標題：2021邢臺高中地理英語補習班

邢臺高中地理是邢臺高中地理培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，邢臺市知名的高中地理培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，邢臺高中地理培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

邢臺高中地理培訓(xùn)機構(gòu)分布邢臺市橋東區(qū),橋西區(qū),南宮市,沙河市,邢臺縣,臨城縣,內(nèi)丘縣,柏鄉(xiāng)縣,隆堯縣,任縣,南和縣,寧晉縣,巨鹿縣,新河縣,廣宗縣,平鄉(xiāng)縣,威縣,清河縣,臨西縣等地,是邢臺市極具影響力的高中地理培訓(xùn)機構(gòu)。

在初中數(shù)學平行四邊形的教學過程當中，我就使用了動態(tài)演示導(dǎo)入的方式來進行“長方形是特殊的平行四邊形”的教學。首先，我使用動態(tài)的繪圖軟件畫出了一個典型的平行四邊形，然后，只改變內(nèi)角的角度，通過拖拽使它緩慢地向長方形演變。通過這個過程，學生已經(jīng)能夠從感官上發(fā)現(xiàn)，平行四邊形與長方形之間有著某種聯(lián)系了，接下來的教學，也就輕松了不少。

老師讓我們拿出一張白紙，然后在上面寫下自己生命生命中最重要的東西。有的人在白紙上寫下了：“父母”“金錢”“生命”“愛情”“友誼”等。然后，老師說，“從所寫的當中劃去一個”。我輕輕地劃去了“金錢”，沒有一點猶豫。這時，老師又說，“從剩下的當中劃去一個”，我的心情開始沉重起來，好像窗外的陽光也變得黯淡了，我手中的筆開始顫抖，痛心的劃去了友誼。老師此刻的話打破了教室里的沉寂，“再從剩下的當中劃去兩個，只留下一個你生命中最重要的東西”。這時，同學們早已滿頭大汗。一絲清涼的風掠過，沒有帶走教室里一絲浮躁而凝重的空氣。大家都希望停止這個游戲，因為他們都是生命中最重要的東西。

最后，老師帶著異樣的眼光看著我們，說，“你們都留下了生命中最重要的東西，愿你們好好珍惜……”。在這個游戲結(jié)束后，有的人留下了金錢，因為他說要讓世界上的每一個人都擺脫貧困；有的人留下了友誼，因為他說要讓世界上的每一個角落都充滿愛；有的人留下了愛情，因為他說要讓每一個人都有一顆純潔的心；而我，留下了兩樣?xùn)|西父母和生命，因為父母給予了我生命，而我要用生命來回報父母。

作文技巧3:編寫提綱

親愛的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長著許多荔枝樹的山村小學任教嗎？你還在背（bēi bèi）著我故鄉(xiāng)的小學生涉過那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時時浮現(xiàn)在我的腦海里，引起我許多美好的回憶。

培養(yǎng)數(shù)學運算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

初三上學期，老師會講新課，聽課時一定要緊跟著老師，認真聽講，仔細做筆記，然后及時復(fù)習；到了下學期就會系統(tǒng)復(fù)習，在這一環(huán)節(jié)，迫于時間，有的地方不會講得非常仔細，同學們在課后還需要自己看書，不要放過每一個知識點。跟著老師的思路走，掌握有效的學習方法，扎實地學習，對初三學生來說，是大有裨益的。

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，培養(yǎng)學生思維的個性化、多元化。課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，挖掘教材中蘊含的有利于進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的知識點，指導(dǎo)學生學會發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生解決問題的強烈欲望。

3學習數(shù)學方法二一：課前預(yù)習：一個老生常談的話題，也是提到學習方法必將的一個，話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預(yù)習的能有幾人，課前預(yù)習可以使我們提前了解將要學習的知識，不至于到課上手足無措，加深我們聽課時的理解，從而能夠很快的吸收新知識。二：記筆記：這里主要指的是課堂筆記，因為每節(jié)課的時間有限，所以老師將的東西一般都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來，一來可以加深我們的理解，好記性不如爛筆頭嗎，二來可以方便我們以后復(fù)習查看。如果對課堂講述的知識不理解的同學更應(yīng)該做筆記，以便課下細細琢磨，直到理解為止。三：涉獵課外習題：想要在數(shù)學中有所建樹，取得好成績，光靠課本上的知識是遠遠不夠的，因此我們需要多多涉獵一些課外習題，學習它們的解題思路和方法，如果實在不能理解，可以問問老師或者同學。四：課后復(fù)習：同預(yù)習一樣，是個老生常談的話題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鐘不足以使我們學習和消化所學知識，需要我們在課下進行大量的練習與鞏固，才能真正掌握所學知識。

直覺思維是創(chuàng)造性思維活躍的一種表現(xiàn)，它既是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)，也是百思解之后突然誕生的碩果。阿基米德定律的發(fā)現(xiàn)，元素周期表的再現(xiàn)，就是自由聯(lián)想或思維活動。在有關(guān)問題的意識邊緣持續(xù)活動，腦功能達到了最佳狀態(tài)，舊神經(jīng)聯(lián)系突然溝通形成新聯(lián)系的表現(xiàn)。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，老師應(yīng)當有意識地幫助學生支發(fā)展直覺思維。首先讓學生認真掌握每一門學科的基本知識、概念、原理和體系，這是發(fā)展直覺思維的根本。其次要引導(dǎo)學生大膽實踐、勇于探究，多讓學生獲得應(yīng)用知識、解決問題的經(jīng)驗。再者要鼓勵學生對問題進行推測或猜想，培養(yǎng)良好的直覺。猜想后要盡量引導(dǎo)學生作出證明。
如：學完了平面圖形面積計算，要求學生歸納出所有小學學過的平面圖形都能用的面積公式，于是學生提出各種猜想，我讓學生分組進行驗證，學生經(jīng)過驗證，可以用梯形面積公式。這樣學生對已學知識得以鞏固熟練，又利用已學知識將猜想得到了證明，提高了學生的直覺思維能力。 當學生猜想錯了或不完全對時，老師要加以引導(dǎo)，將這些不成熟的想法，再經(jīng)過反復(fù)思考、改進、完善后可能會很有意義。但絕不能諷刺、挖苦來挫傷學生直覺思維的積極性。要充分利用學生初生牛犢不怕虎的精神，敢于打破砂鍋問到底，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。如對所學數(shù)學教材編排提出自己的建議，自己的設(shè)想。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，經(jīng)常運用直覺思維的方法提出多種不帶結(jié)論的設(shè)想，就會對學生起示范或潛移默化作用。

數(shù)學的知識、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。因此，加強實際操作，重視讓學生參與體驗的過程應(yīng)越來越受到數(shù)學教師的重視。根據(jù)小學生直觀形象的思維特點，在教學中，我通過設(shè)計數(shù)一數(shù)，擺一擺，分一分，畫一畫等實踐活動，為學生提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，使學生在親自動手中理解數(shù)學概念，從而促進思維發(fā)展，感受數(shù)學的樂趣。例如，北師大版教材第三冊，認識分和秒的關(guān)系《一分能干什么》一課中，我就創(chuàng)設(shè)了聽一分鐘音樂，體驗一分鐘的情境;讓學生選一件喜歡做的事，如寫字、拍球、跳繩等，看看自己在一分鐘能完成多少的情境;放一段很歡快的音樂，讓學生隨著音樂跳起來，自己覺得一分鐘到了就回位，估計一分鐘的情境。

但是很多小學生在學校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導(dǎo)致了小學生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

概括文章主要內(nèi)容

如何教 初中 數(shù)學教學知識如何教初中數(shù)學教學知識?教學是為學生服務(wù)的，在初中數(shù)學課堂教學中，立足學生實際，以學定教，激發(fā)學生興趣，關(guān)注學生個體差異，才能促進學生不斷獲得進步，也唯有如此，數(shù)學課堂教學改革才能取得實效。 今天，樸新小編給大家?guī)�來�?shù)學教學方法。

3數(shù)學思維訓(xùn)練要讓學生在質(zhì)疑中培養(yǎng)創(chuàng)新思維

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