新聞標(biāo)題：太倉(cāng)附近的英語口語培訓(xùn)班

太倉(cāng)英語口語是太倉(cāng)英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，太倉(cāng)市知名的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，太倉(cāng)英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

太倉(cāng)英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布太倉(cāng)市等地,是太倉(cāng)市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

教師要對(duì)小組成員和小組集體的成果給予評(píng)價(jià)，及時(shí)提供反饋。這是推動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)還要組織學(xué)生自評(píng)以及小組間的互評(píng)，這樣可以建立一種新的互幫互學(xué)式的伙伴激勵(lì)機(jī)制。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是改革英語教學(xué)、優(yōu)化小組活動(dòng)的一種實(shí)用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)智慧和駕馭課堂的能力，才能有效地提高教學(xué)效果，達(dá)到教與學(xué)的互相結(jié)合，互相促進(jìn)。

His doctrine contained nothing novel .

【記】聯(lián)想記憶：姑媽（aunt）常去的地方（haunt）是商店

【記】fore（前面）＋front（前面）→前面的前面→最前沿

tile [tal] v. 鋪瓦于 n. 瓦，瓦片

【例】That party was wack; there was a buncha lords there. [University of Massachusetts, Amherst, MA]

【派】spontaneously（ad. 自然地，自發(fā)地）

例句與用法

In case our recommended candidate resigns or is fired due to unsatisfactory performance after three months , a replacement candidate will be recommended at no extra charge . the customer should provide an official written employee dismissal notice

crossing [krsalt] n. 橫越，交叉口

【記】聯(lián)想記憶：頭上戴帽子（hat），下面坐墊子（mat）

heading [hedalt] n. 標(biāo)題

crossing [krsalt] n. 橫越，交叉口

cushion [kn] n. 墊子（pillow） v. 緩沖（to protect against force or shock）

此外，本書為部分單詞配以同義詞，并將已考過的同義詞打上*號(hào)標(biāo)記，大大豐富了考生的詞匯量，并有助于考生理解單詞詞義。

我望著這春天的美景，不禁心潮起伏：我們的祖國(guó)就像春天一樣，處處是那樣生氣勃勃，萬紫千紅。

再來看一類task 1 的考題：Choose an object you like and explain why it is of special value to you.

【例】I've heard the printing really fades when you wash them. 我聽說印花一洗確實(shí)會(huì)褪色。

mathematics [mθmtks] n. 數(shù)學(xué)（math）

leftover [leftovr] n. ［常pl.］剩余物；剩飯菜

5．轉(zhuǎn)義

轉(zhuǎn)義是一種對(duì)詞語靈活運(yùn)用的修辭手段，主要有比喻、擬人、夸張、反語、婉轉(zhuǎn)等。比喻又包括明喻、暗喻、換喻、提喻等。

1) 如“過去的經(jīng)歷就像圖片一樣總是在腦海中縈繞。”可以這樣表達(dá)：

What had been experienced in the past was always looming in memory like a picture.

(注：此句采用明喻。明喻的特點(diǎn)是使用了like一詞。)

2) 如“我們的英語老師就是我們比較好的英語辭典。”可以這樣表達(dá)：

Our English teacher is our best English dictionary.

(注：此句采用暗喻。暗喻的特點(diǎn)是利用事物之間的相似之處進(jìn)行比喻，與明喻不同之處在于不使用like一詞。)

3) 如“我正在讀莎土比亞的書呢�！笨梢赃@樣表達(dá)：

I am reading Shakespeare.

(注：此句采用換喻。換喻的特點(diǎn)是直接借用一事物的名稱代替另一事物的名稱，使用通過聯(lián)想理解其含義，但不是所有的事物都是可以用換喻來表達(dá)的。)

4) 如“這里需要一個(gè)幫手。”可以這樣表達(dá)：

A hand is needed here.

(注：此句采用提喻。提喻的特點(diǎn)是用一個(gè)事物的部分來代表事物的整體或用一個(gè)事物的整體來代表事物的部分。這里用hand一詞代表整個(gè)人。)

5) 如“巨大的不幸籠罩著整個(gè)城市。”可以這樣表達(dá)：

A great misfortune crept over the whole city.

(注：此句采用擬人。擬人的特點(diǎn)是將事物人格化。)

6) 如“這種想法可真是偉大的愚蠢�！笨梢赃@樣表達(dá)：

This really is a great idea.

(注：此句采用反語。反語的特點(diǎn)是故意將話反說，具有諷刺意味。)

7) 如“我太渴望成功了。聽到成功的消息我欣喜若狂。”可以這樣表達(dá)：

I was mad for success and on the news of success, I went mad with joy.

太倉(cāng)英語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)英語口語就來太倉(cāng)英語口語培訓(xùn)學(xué)校