新聞標(biāo)題：2020蘇州雅思專業(yè)培訓(xùn)

蘇州吳中區(qū)雅思是蘇州吳中區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，蘇州市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，蘇州吳中區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

蘇州吳中區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),姑蘇區(qū),吳江區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,太倉(cāng)市等地,是蘇州市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

What was the weather like yesterday? Yesterday it rained all day.昨天天氣怎樣? 昨天下了一天雨。(疑問(wèn)代詞what就表語(yǔ)提問(wèn))

【常春藤聯(lián)盟來(lái)歷】人加入最有學(xué)術(shù)名望學(xué)院聯(lián)合會(huì)，常春藤聯(lián)盟多數(shù)美國(guó)及世界之母校。

理論，“常春藤聯(lián)盟”之原名應(yīng)追溯到1937年，一位《紐約報(bào)》(New York Herald Tribune)體育新聞?dòng)浾咚固估�．伍德沃�?Stanley Woodward)先生鑄造了此名詞，因美國(guó)最古老及最菁英的學(xué)校建筑物均被常春藤覆蓋住。理論對(duì)此名詞的解釋則較為古老，來(lái)自較早稱之為“四聯(lián)盟”(Four Leage)的運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，包括哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)和耶魯大學(xué)。

【寫(xiě)作語(yǔ)言分析】

Secretary: She\'s dealing with customers and drumming up-new business. The guy next to her is in charge of the office

Have you had lunch?

例句：

Don\'t play games with me！別跟我�；ㄕ�！第　1　2　3　頁(yè)

I don\'t know for sure．我不確切知道。

Stranger：Could you tell me how to get to the town hall? Tom： I don\'t know for sure． Maybe you could ask the policeman over there．

Michael______be a policeman, for he’s much too short.

A.needn’t B.can’t C.should D.may

在疑問(wèn)句只能用can，不能用may和must

He may be very busy now.

Can he be very busy now?

He must be very busy now.

Can he be very busy now?

對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)講，要想在25分鐘寫(xiě)那么多內(nèi)容確實(shí)有些困難，但又要把第二頁(yè)寫(xiě)滿一半，這時(shí)候你可以動(dòng)點(diǎn)小心思，比如，把字體寫(xiě)得稍微大點(diǎn)，單詞和單詞之間的間隔稍微大點(diǎn)，起碼給閱卷者留個(gè)好印象。

其二：“句尾，平靜補(bǔ)充之地�！�

那么，如何樣才能老到呢？

Adapted from Sara Lawrence-Lightfoot, I've Known Rivers: Lives of Loss and Liberation

The production units are making preparations for the arrival of the Spring Festival rush.

沒(méi)什么啊

不過(guò)你知道最洗腦的歌曲都有哪些嗎？為什么一聽(tīng)見(jiàn)它們，你就無(wú)法忘懷？

In passage 1,Douglass characterizes Banks's labor policy in Louisiana as…（主旨）

但真正動(dòng)筆的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)其實(shí)并不容易，因?yàn)檎n堂講課和在書(shū)中用文字闡明其實(shí)有著非常巨大的不同。這個(gè)不同就是，在課堂上講解，你隨時(shí)可以知道學(xué)生的困惑在哪，隨時(shí)可以和學(xué)生互動(dòng)，然后隨時(shí)可以調(diào)整自己的講授方式，讓學(xué)生的問(wèn)題迎刃而解。

當(dāng)然，這對(duì)考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求就很高了，考生沒(méi)有足夠的知識(shí)面，對(duì)例子本身缺少了解，是很難寫(xiě)到一定的長(zhǎng)度的。

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