新聞標題：2020蘇州哪里能學(xué)少兒法語

法語培訓(xùn) 蘇州吳中區(qū)少兒法語是蘇州吳中區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，蘇州市知名的少兒法語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校，蘇州吳中區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

蘇州吳中區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),姑蘇區(qū),吳江區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,太倉市等地,是蘇州市極具影響力的少兒法語培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    對于一名零起點的初學(xué)者，最好先選擇一套由中國老師編寫的教材，從語音階段開始，扎扎實實地逐步學(xué)習語音和語法;學(xué)習一段時間后，再配套一部法國原版教材，培養(yǎng)語感，擴大知識面。在最初階段就選擇法國原版教材學(xué)習，難度較大，容易失去興趣和信心。

    有沒有機會在國外生存、發(fā)展下去，關(guān)鍵是要看有沒有機會去表達自己，和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴法語，到了國外你將十分困難。而目前我們的法語教育是有缺陷的。學(xué)一種語言，交流是目的，而不是語言本身。我們往往把法語僅僅當做一門知識在學(xué)，從小學(xué)到大，到最后，還是不會說法語。

[p]比較清脆，[pa]=普通話中[巴]，[pi]=[比]，[po]=[波]

　�、诳梢钥磶撞糠ㄕZ電影、聽聽法語歌曲、法語廣播，不懂沒有關(guān)系，關(guān)鍵是營造一種氛圍，讓你潛意識里對法語語音、語調(diào)有“感覺”，不至于語音發(fā)的太離譜。

    其實，我們平時所寫的法語文章，如果不是高手的話，往往大多數(shù)人是把中文的思維翻譯成法語，表達的方式也通常是按照中文的習慣譯過去。因此，寫出來的文章常常是中國化的法語。我本人絕對不是什么高手，只是想發(fā)表一點自己在法語學(xué)習中的體會，希望對法語學(xué)習有所參考。

    要提高法語聽力，光靠課堂上及中國原創(chuàng)法語書中規(guī)規(guī)矩矩的dictée 是遠遠不夠的，聽就要聽最純正的當?shù)胤ㄕZ。如今，在這信息發(fā)達的社會，國外網(wǎng)站及引進書本上的資源琳瑯滿目，隨手拿起便是最好的聽力練習。

    法語考試DELF B2考試攻略（一）準備篇DELF B2是一種小眾考試，雖然是小眾，可對于去法國讀某些專業(yè)的同學(xué)來說是基本標配。多數(shù)時候我們都苦于尋找靠譜的復(fù)習參考資料。本人剛經(jīng)歷過一場DEL B2考試，現(xiàn)將個人備考經(jīng)驗與大家分享，造福后繼者。

適用于零基礎(chǔ)學(xué)員，從特定商業(yè)情境入手，學(xué)習和掌握商務(wù)詞匯、語法、句型，包括商品介紹、說明、詢價、致謝、投訴、道歉、行程安排、接待、商務(wù)電話、信函往來等商務(wù)法語基本要素，提高商務(wù)術(shù)語表達、閱讀及書寫能力，使學(xué)員能在較短時間內(nèi)提升商務(wù)語境下的法語應(yīng)用水平

    平日養(yǎng)成聽法語新聞的習慣，找一些法語MOOC課程和TV5的法語紀錄片看一看也是極好的。選擇各類不同題材的內(nèi)容去聽，聽完不要嬌慣自己的耳朵，要學(xué)會在有雜音的環(huán)境中獲得信息，練聽力時可以將音頻外放，有意識地提高聽力難度。

超小班授課，針對已具有較高法語水平，并有意提高口語表達能力的學(xué)員，由資深法國教師全程授課，結(jié)合法國文化，主題包羅萬象，培養(yǎng)學(xué)員熟練使用語法句型，了解法語俚語，擴大詞匯量，用正常的語速參與主題討論、表達意愿等等，全法語個性化交流，快速提升法語會話能力，體會法語獨有魅力。

　　學(xué)法語有什么技巧嗎？-有，遵循規(guī)則。法語學(xué)習中應(yīng)該遵循那些規(guī)則呢，下面是我們總結(jié)的一些方法：

    有時，只有根據(jù)句子的正確理解一個句子，例如：il sait donner des coups（他知道該怎么打）和il s’est donné des coups（他往自己身上打）兩個句子的語音完全一樣，唯一的不同的地方是：第一個句子可劃分為三個節(jié)奏組，而第二個句子只有兩個節(jié)奏組，我們在聽這兩個句子時，唯有根據(jù)節(jié)奏組來正確判斷它們的意思。又如：Elle a été chanter à Paris（她在巴黎唱歌了）和Elle a été chante à Paris（她巴黎受到了頌揚），這兩個句子的語音沒有任何可以區(qū)別的地方，只有語調(diào)才能區(qū)分它們的意思。

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    其次，在口語運用中掌握語法。很多中國學(xué)生怕難為情，不敢開口大聲說法語，更別提用法語與他人交流了。然而，學(xué)語言的人都知道，在缺少語境的情況下如果長期得不到操練，口語能力會嚴重“退化”，即使心里醞釀好了成熟的想法，也沒法流利地表達出來。所以多說多練絕對是一條捷徑。

    筆者認為，語法固然重要，但一味地背誦語法規(guī)則是學(xué)不好法語的，法國人自己在熟練運用法語的時候也不見得都對規(guī)則了如指掌，關(guān)鍵還是在于找到好的學(xué)習策略，靈活記憶、活學(xué)活用。

　　在同一節(jié)奏組中，如果前一詞以不發(fā)音的輔音字母結(jié)尾，后一詞以元音字母開始時，前一詞的詞末輔音字母由不發(fā)音變?yōu)榘l(fā)音，與后面的元音組成一個音節(jié)，這種現(xiàn)象叫做聯(lián)誦。
A:聯(lián)誦基本原則-同一節(jié)奏組里的才能連音或聯(lián)誦，并且有時發(fā)音上有些變化。
B :節(jié)奏組的劃分：
a: 輔助詞+有關(guān)實詞
b. 固定詞組或習慣用語
c. 定語+被修飾成分
d. 被修飾成分+單音節(jié)詞定語
C：法語聯(lián)誦規(guī)則：
a: 在人稱代詞和動詞之間
b. 在限定詞+（形容詞）+名詞之間
c. 在動詞 être之后
d. 在副詞和它修飾的形容詞間
e. 在介詞和它后面的詞之間
f. 連詞 quand和他后面的詞
g. 在復(fù)合名詞中
h.在一些常用的表達方式中
D: 禁止聯(lián)誦的情況,基本原則是不屬于同一節(jié)奏組的單詞可以不聯(lián)誦：
a. 在作主語的名詞和動詞間
b. 主語是代詞的主謂倒裝的疑問句中，倒裝之后的主語人稱代詞和其后的成分不能聯(lián)誦
c. 連詞 et 一般禁止和前，后的單詞聯(lián)誦，數(shù)字中可以和單詞連音或聯(lián)誦
d. 噓音 h禁止聯(lián)誦
e. 鼻化元音在聯(lián)誦中的變化，基本原則是在給鼻化音之后加/n/。Bon, -ain, ein, yen結(jié)尾的形容詞有聯(lián)誦時，失去原來的鼻化元音。

蘇州吳中區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)少兒法語就來蘇州吳中區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。

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