課程標題：十大陜西中考復讀全日制培訓機構排名前十名單匯總

陜西中考復讀全日制是陜西中考復讀全日制學校的重點專業(yè)，陜西市知名的中考復讀全日制培訓機構，教育培訓知名品牌，陜西中考復讀全日制學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

陜西中考復讀全日制學校分布陜西市漢臺區(qū),南鄭區(qū),城固縣,洋縣,西鄉(xiāng)縣,勉縣,寧強縣,略陽縣,鎮(zhèn)巴縣,留壩縣,佛坪縣等地,是陜西市極具影響力的中考復讀全日制培訓機構。

每一堂課都免不了課堂提問，課堂提問是教學中最常見的環(huán)節(jié)，有效的課堂提問能調動學生思維的積極性，及時取得教學的反饋信息以便檢查教學效果，活躍課堂氣氛，有助于教學質量的提高。那怎樣才是有效的課堂提問呢?我認為在課堂提問中應該注意以下幾點：

小學生的思維特點是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實物比較感興趣。因為具體形象的東西直觀、生動，給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結合教學內容，設計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說明概念、性質、法則、公式等數(shù)學知識。這樣做不僅使學生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)其抽象概括能力，而且能激起他們學習的興趣。例如，教師在講“同樣多”的概念時，先將兩隊小朋友進行拔河比賽的情景圖展現(xiàn)在學生面前，然后引導學生觀察圖畫，從畫面的觀察分析中建立起“同樣多”的概念。由于學生喜歡拔河比賽之類的游戲競賽活動，所以學習非常感興趣。在講比多(少)應用題時，教師事先用白、黑紙板各剪兔子紙型12個和7個，教學中運用教學絨板進行貼示，幫助學生理解“比多(少)”的相關概念，之后又要學生依據“同樣多”、“多多少”、“少多少”來說明圖示或動手擺圖形。這樣，學生的積極性很高，不僅較好地理解和掌握了這一類應用題的有關概念和解法，而且提高了學習應用題的興趣。

也就是說，要找到解題的一個關鍵條件。從而借助我們已經學過的知識，全方位地整合題中的條件和結論，找到解題的突破口。為了達到以上目的，教師在選題上也要狠下工夫。首先，要多研究歷年來的中考題，準確把握大綱和考綱，選擇一些巧妙的試題供學生學習。由此總結分析問題的方法和技巧，不要一味地求難、求偏、求怪。那樣不僅起不到作用，反而使學生對學習數(shù)學產生畏難情緒，停滯不前，甚至厭學。其次，要多挖掘課本的例題、習題。要結合我們的教學要求，對課本的例題、習題進行合理地演變，并注重一題多解的變形。這樣學生不僅容易接受，而且能使學生對課本產生濃厚的興趣，自然而然地去學習和探索。

1.從學生的生活環(huán)境出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材。農村小學的學生和城市的學生的生活環(huán)境有很大不同，新教材編排的主題圖：“銀行儲蓄、超市購物”等情景很多學生都沒有體會。我從學生熟悉的環(huán)境出發(fā)，另外創(chuàng)設情境，引發(fā)學生興趣，又可以訓練學生的思維。如果我采用課本提供的問題，有部分學生就打開課本看著照搬問題、答案，不是真正學會。

初中 數(shù)學中考總復習中考是一座“獨木橋”，對每一位學生來說，都是非常重要而又關鍵的一次考試。下面，樸新小編給大家?guī)�來初中�?shù)學中考總復習的技巧，希望能幫到您!�；�礎，抓中檔，爭高分大家知道，一分標準的試題都是有三大塊組成的：即基礎題、中檔題、和難題，鑒于此，在組織復習過程中，應采用分層指導方法：即根據學生的成績將學生分成上、中、下三個不同層次，制定不同要求來指導學生復習。首先，狠抓基礎知識，要求各層次學生一定要把基礎知識學得扎實，達到人人過關;其次，規(guī)定下層學生以保基礎知識為首要任務，然后是掌握教材里的中檔題的解題規(guī)則，而且還要善于運用這些規(guī)則來解決教材以外的中檔題，同時要求他們掌握教材里難題的解決規(guī)則;對成績好的學生，要求他們在順利通過基礎、中檔題的前提下，不僅要掌握教材里的難題的解決規(guī)則，而且還要善于運用這些解題規(guī)則來解決教材以外的難題，爭取高分。對此，初三數(shù)學老師應編一些有代表性、具有相當難度的訓練題供他們練習。我們就這樣通過�；�礎 ，抓中檔，爭高分以確保少失分來提高成績的。

初三學習盡管非常緊張，但還是要注重學習習慣的培養(yǎng)，這不僅對初三學習很重要，對整個初中環(huán)節(jié)都有著重要意義。學習的計劃性、目的性一定要強，不要搞突擊戰(zhàn)；聽課要講究效率，在課堂上無論會與否，都要緊跟著老師的節(jié)奏，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時問，不留問題過夜。

數(shù)學課堂興趣發(fā)揮圖示、教具作用，重視直觀教學

4培養(yǎng)學生數(shù)學興趣運用信息技術和多媒體進行教學，提高學生的學習興趣

在平時的作業(yè)中給學生以成功的體驗
在平時的作業(yè)中給學生布置一些實踐性的作業(yè),數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和意義的作業(yè)，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學.因此，必須把數(shù)學和學生的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活.“使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產生親切感”.例如：教學“一百萬有多大”時，我讓學生猜想一百萬大米的重量，一百萬張紙的厚度，一百萬張一百元人民幣的體積……學生從這么多熟悉的生活場景中感受數(shù)字與生活或的聯(lián)系，產生了繼續(xù)學習的欲望，在后面的教學中學生表現(xiàn)出了很大的興趣，在認識一百萬有多大以后，我又要學生運用這些數(shù)來描述生活中的事物，并進行簡單的估計和交流.這樣教學，既讓學生體會到數(shù)學的應用價值和數(shù)學的力量，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，學生興趣盎然，效果好.

2數(shù)學找規(guī)律的方法一標出序列號：找規(guī)律的題目，通常按照一定的順序給出一系列量，要求我們根據這些已知的量找出一般規(guī)律。找出的規(guī)律，通常包序列號。所以，把變量和序列號放在一起加以比較，就比較容易發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。例如，觀察下列各式數(shù)：0，3，8，15，24，……。試按此規(guī)律寫出的第100個數(shù)是 。解答這一題，可以先找一般規(guī)律，然后使用這個規(guī)律，計算出第100個數(shù)。我們把有關的量放在一起加以比較：給出的數(shù)：0，3，8，15，24，……。序列號： 1，2，3， 4， 5，……。容易發(fā)現(xiàn)，已知數(shù)的每一項，都等于它的序列號的平方減1。因此，第n項是n2-1，第100項是1002-1。公因式法：每位數(shù)分成最小公因式相乘，然后再找規(guī)律，看是不是與n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有關。例如：1，9，25，49，()，()，的第n為(2n-1)2.看例題：A： 2、9、28、65.....增幅是7、19、37....，增幅的增幅是12、18 答案與3有關且............即：n3+1B：2、4、8、16.......增幅是2、4、8.. .....答案與2的乘方有關 即：2n有的可對每位數(shù)同時減去第一位數(shù)，成為第二位開始的新數(shù)列，然后用(一)、(二)、(三)技巧找出每位數(shù)與位置的關系。再在找出的規(guī)律上加上第一位數(shù)，恢復到原來。例：2、5、10、17、26……，同時減去2后得到新數(shù)列：0、3、8、15、24……，序列號：1、2、3、4、5分析觀察可得，新數(shù)列的第n項為：n2-1，所以題中數(shù)列的第n項為：(n2-1)+2=n2+1

其次、借助多媒體技術實現(xiàn)復雜問題的簡單轉化，其實初中學生數(shù)學學習困難與老師的講授密切相關，數(shù)學教師可以借助一定的教學器具實現(xiàn)復雜問題的簡單轉化。例如：在講解直線、線段與射線的區(qū)別時，可以制作一個形象性的有教學針對意義的數(shù)學教學課件，通過鼠標的靈活控制實現(xiàn)線段到射線到直線的自由轉變，學生在記憶這幾種圖形時明白了三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

五

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