新聞標題：2020年蘇州學(xué)少兒法語學(xué)校在哪

法語培訓(xùn) 蘇州金閶區(qū)少兒法語是蘇州金閶區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，蘇州市知名的少兒法語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校，蘇州金閶區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

蘇州金閶區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市滄浪區(qū),平江區(qū),金閶區(qū),虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,吳江市,太倉市等地,是蘇州市極具影響力的少兒法語培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    　Manon B指向了“‘malgré que’，我在客戶的郵件或者網(wǎng)上看到的最多。不幸的是，這很常見。我尤其受不了這個錯誤，因為它反映出人們明顯缺少對法語語言、歷史和語言邏輯的認識。-ER/-　Antoine H. ne supporte pas les confusions entre participe passé et infinitif: ‘Il a été constater' au lieu de ‘il a été constaté'. Je l'ai vu partout, souvent dans les commentaires, e-mails, et pire, les articles de journaux sur Internet.-er和-éAntoine H.不能忍受“弄混過去分詞和直陳式，把‘il a été constaté’寫成 ‘il a été constater’。我在許多地方看過這個錯誤，經(jīng)常是在評論、電子郵件里，有時甚至是在網(wǎng)上的新聞里”。

    新聞和節(jié)目訪談一般主題有：政治，經(jīng)濟，文化，社會，環(huán)境，科技，教育，有時也會出現(xiàn)大學(xué)講課的錄音之類比較奇葩的聽力材料。題型為選擇題和簡答題。法語考試的聽力不僅考察學(xué)生的對于聽力材料的理解和總結(jié)能力，還會考察學(xué)生在復(fù)雜現(xiàn)實環(huán)境中的，尤其是考生在有各類雜音的環(huán)境中對于信息的獲取能力。

發(fā)輕輔音的時候發(fā)音部位比較靠前，在口腔前部，不振動聲帶，發(fā)音的時候感覺人在往前傾，而發(fā)濁輔音發(fā)音部位比較靠后，在轟隆部位，發(fā)音時候感覺頭在往后傾。如發(fā)[s][z]，大家能比較容易體會與區(qū)別。

    因為話題其實也是刊物文章的摘錄，所以主要考查的是針對當代熱點話題用口語進行評述的能力。到這里可以看出來，法語考試其實是非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的，不僅要有語言功底，更重要的是，要有豐富的文化常識，獨立思考和邏輯思維能力。只有這樣才能充分在各類觀點表述的題目中明晰闡述自己的觀點。

    法語音標：不要問我是什么元音 我總會學(xué)會獨立，音節(jié)有元音才有音節(jié)，有幾個元音就有幾個音節(jié)，音素組成音節(jié)，音節(jié)組成單詞 元音、輔音=元音音素、輔音音素

    法語的名詞各有性別，有的屬陽性，如：le soleil（太陽），le courage（勇敢），有的屬陰性，如：la lune（月亮），la vie（生活）。名詞還有單數(shù)和復(fù)數(shù)，形式不同，如：un ami（一個朋友），des amis（幾個朋友）。

    句子的第二部分開始時語調(diào)往往在句子的第一部分略低。從句子的升調(diào)部分到降調(diào)部分的長度并不劃一，有較短的，也有相當長的，不管是散文還是詩歌，中間都有頓挫。試比較亞歷山大詩句Je suis venu/trop tard//dans un monde/trop vieux（我太遲來到一個古老的世界了）和散文Dans l’échange de ces phrases/ il y avait chose/ qu’un simple adieu（在這些交換的簡短的話語中，包含了除告別以外的其他東西）。

    我們必須學(xué)會法國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中西的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。法國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。

    學(xué)好語音 打好基礎(chǔ)有網(wǎng)友留言問“奇怪了，我買的法語課本上的單詞怎么沒有音標，怎么辦?”-人類一思考，上帝就發(fā)笑。事實上，法語單詞的音標只有在字典中才會有完全的標注;為什么呢?

    法語詞典按使用方式可分為案頭工具書和便攜式詞典兩種，前者便于研究學(xué)習(xí)，后者便于手頭隨時翻閱查看。無論何種，在選擇時都應(yīng)注意以下幾點：一看出版社。要選擇知名的、專業(yè)的出版社，這是質(zhì)量的保證。

    為什么說輕輕的呢？因為法語有重音，但它并非強到弱化其他音節(jié)；并且法語單詞的重音并不用來區(qū)分詞義，只是為了好聽！法語朗讀的這個特點并非自古有之，而經(jīng)過一代代的法國學(xué)者和法語語言學(xué)學(xué)者們辛勤研究總結(jié)的成果。法國語言美，還包括它的語調(diào)美。語調(diào)在法語句子中起著非常重要的作用，但組成法語句子的基本單位卻并不是單詞，而是節(jié)奏組！那什么是節(jié)奏組呢？節(jié)奏組（le groupe rythmique），就是一個語法意義上的整體。

    體會：領(lǐng)略一個無可比擬的文化天地。法語通常被看作是一門文化語言。所有的法語課都與時尚、美食、藝術(shù)、建筑以及科技世界的文化之旅相伴。學(xué)習(xí)法語意味著能夠用原創(chuàng)語言閱讀法國偉大作家維克多雨果(Victor Hugo)或馬塞爾普魯斯特(Marcel Proust)的作品,欣賞著名詩人夏爾波德萊爾(Charles Baudelaire)或雅克普萊維特(Jacques Prévert)的詩作；還能夠聽懂象阿蘭德龍(Alain Delon)或朱麗葉特比諾什(Juliette Binoche)這樣著名演員的演出。還可以快樂地理解并唱著艾迪特皮亞芙(Edith Piaf)或查爾斯阿茲納弗(Charles Aznavour)的歌曲。

    動詞變位！時態(tài)！語態(tài)！重要的事情說多少遍都不算多！法語寫作最蛋疼的主要有：英法拼寫混淆，動詞變位搞不清，時態(tài)用法不記得，語態(tài)（尤其虛擬式）不知道如何正確使用。所以扎實基本功在任何語言學(xué)習(xí)階段都是一件明智的事。

針對少年兒童的特點，由精通英文、熟悉中文的法國老師全程教學(xué)，采用活潑多樣的教導(dǎo)方式，寓教于樂，充分開發(fā)該年齡段孩子的語言潛能，以及超出想象的記憶力、模仿力，引導(dǎo)孩子在愉悅輕松的語境中潛移默化地學(xué)會說法語，聽法語，讓孩子們領(lǐng)先在起跑線上，從小能說地道純正的法語

    復(fù)合過去時：表示已經(jīng)結(jié)束的動作，動詞變化 être(avoir)+過去分詞 Il est sorti 他出去了 Elle a démenagé 他已經(jīng)搬家了

蘇州金閶區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)少兒法語就來蘇州金閶區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。

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