新聞標(biāo)題：蘇州虎丘區(qū)學(xué)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2學(xué)費(fèi)多少錢(qián)

法語(yǔ)培訓(xùn) 蘇州虎丘區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2是蘇州虎丘區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，蘇州市知名的法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，蘇州虎丘區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

蘇州虎丘區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市滄浪區(qū),平江區(qū),金閶區(qū),虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,吳江市,太倉(cāng)市等地,是蘇州市極具影響力的法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    其實(shí)練口語(yǔ)是一件很簡(jiǎn)單的事情，只不過(guò)被很多人想復(fù)雜了。舉個(gè)例子哈，當(dāng)你聽(tīng)完一段DELF B2的聽(tīng)力題，或者做完一篇DELF B2的閱讀時(shí)，可以停下筆，用口述的方式將之前聽(tīng)到或讀過(guò)的材料內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的résumé 。這樣不僅可以鍛煉法語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能讓自己的思維變得更加清晰呢！

    最容易搞錯(cuò)的9個(gè)法語(yǔ)語(yǔ)法細(xì)節(jié)，從來(lái)都不會(huì)寫(xiě)成“quelque soit”哦，從來(lái)都不會(huì)。On peut écrire "quel(s) que soi(en)t", "quelle(s) que soi(en)t", en fonction du terme qui suit. Mais pas "quelque soit": même si a se fait dans les courriers administratifs, ce n'est pas une excuse.可以按照后面跟著的詞（詞性和單復(fù)數(shù)），而寫(xiě)成“quel(s) que soi(en)t”（注意quel que之間有空格哦），“quelle(s) que soi(en)t”。但是不能寫(xiě)成“quelque soit”：就算在行政郵件是這么寫(xiě)的，也不能當(dāng)作你這么寫(xiě)的借口。Quel que soit是指“無(wú)論”，后面只能跟名詞。quel在這里是形容詞哦，所以要跟后頭的名詞性數(shù)相配合 。

    Etre做助動(dòng)詞用于 venir partir entrer montre desendre reste tombre sortir等 ，注以se 形式的自反動(dòng)詞也用être做助動(dòng)詞 剩下用avoir做助動(dòng)詞 ，第一組動(dòng)詞將詞尾-er換成-é parler parlé 第二組動(dòng)詞將詞尾-ir換成-i finir fini 第三組動(dòng)詞有四種詞尾：-i -u -s -t sortirrépondremettredire sortirépondumisdit 。

    法語(yǔ)每日一句將每日更新法語(yǔ)美句，配以音頻，簡(jiǎn)短好記，順便可以學(xué)習(xí)并練習(xí)發(fā)音哦！今天學(xué)習(xí)的句子是：Je trouve que a embellit.我覺(jué)得這個(gè)會(huì)使人變得更美。embellit的原形是embellir，意思是“使…美、使…更美”、“裝飾”以及“修飾、美化”的意思，舉例：embellir sa maison 裝飾房屋elle a embelli en grandissant 她越長(zhǎng)越美麗

    但是方言里有！英語(yǔ)里有！之前學(xué)過(guò)的泰語(yǔ)語(yǔ)音里有！等等等等~因此，如果你真的需要標(biāo)注來(lái)拯救可憐的記憶力，那么就豐富你的聯(lián)想力吧！比如：法語(yǔ)：Je t'aime ！【注：re（拼音） - d （英語(yǔ)）- 沒(méi)（上海話(huà)）】

    Eh bien c’est très simple, pour ce qui est du genre (féminin, masculin et parfois le neutre) vous allez choisir dans votre imaginaire, dans vos représentations le lieu que vous inspire chacun des genres.非常簡(jiǎn)單，為了記住詞性（陰性，陽(yáng)性，有時(shí)候是中性），您可以在你的想象和印象中選一個(gè)地方與詞性對(duì)應(yīng)，這個(gè)地方可以使你聯(lián)想到陰性/陽(yáng)性/中性。

    你終于決定要參加法語(yǔ)課程了嗎？法語(yǔ)課程可以指導(dǎo)你按計(jì)劃學(xué)習(xí)。在法語(yǔ)課上，你必須要講法語(yǔ)，保證你一周要花幾個(gè)小時(shí)完全沉浸在法語(yǔ)之中。教授會(huì)糾正你的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。為了在課上出類(lèi)拔萃，你一定要溫故知新。各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具將給予你幫助，很快，你就可以說(shuō)一口的地道的法語(yǔ)了！

    比如說(shuō)一些南方人"n" "l"不分的方言同樣會(huì)在講法語(yǔ)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，而他們本身卻意識(shí)不到�，F(xiàn)身說(shuō)法--我們山東人學(xué)法語(yǔ)時(shí)，[e]這個(gè)音發(fā)的就不好，我讀aller的時(shí)候你可能感覺(jué)不到，但讀mager等一些詞的時(shí)候，就比較明顯的感覺(jué)將[e]發(fā)成 [ i ]了，開(kāi)始也單純以為是我自身的原因，但后來(lái)老師給我老鄉(xiāng)糾音是也主要是這個(gè)[e]，再后來(lái)就意識(shí)到是方言的影響了。

    五看詞典的裝幀設(shè)計(jì)和印刷質(zhì)量。詞典需要經(jīng)常翻閱使用，所以裝幀質(zhì)量尤為重要。優(yōu)秀的詞典不僅注重內(nèi)容，在裝幀設(shè)計(jì)和印刷質(zhì)量方面也會(huì)精益求精。電子詞典和紙質(zhì)詞典究竟哪個(gè)好?這兩種詞典應(yīng)該使用在不同的場(chǎng)合，用于不同的目的。

    法國(guó)是第一個(gè)自覺(jué)在教堂禮拜及官方文件中使用的拉丁文與群眾使用的新語(yǔ)言間有明顯差距的羅曼語(yǔ)系國(guó)家。查里曼大帝于西元813年明確劃分拉丁語(yǔ)和通俗羅曼語(yǔ)，并促使教堂在禮拜中使用后者，方便民眾了解。西元842年，第一部以法語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的文件"斯特拉斯堡宣誓"出現(xiàn)（西班牙文和意大利文直到百年之后才有成文作品出現(xiàn)）。

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    但凡以元音字母結(jié)尾的單音節(jié)詞，都可以和后一詞詞首的元音進(jìn)行省音，于是甚至?xí)��?xiě)出elle+est=ell'est這樣錯(cuò)誤的形式。其實(shí)，概念已經(jīng)闡述得很?chē)?yán)密清楚："少數(shù)"以元音字母結(jié)尾的"單"音節(jié)詞（諸如le，la，se，me，te，se等），遠(yuǎn)非所有以元音字母結(jié)尾的詞。

    名詞作實(shí)際主語(yǔ)（le sujet réel）在無(wú)人稱(chēng)結(jié)構(gòu)中往往出現(xiàn)兩個(gè)主語(yǔ)，一個(gè)是無(wú)人稱(chēng)代詞（il），一個(gè)是名詞，前者作形式主語(yǔ)（le sujet apparent），后者作實(shí)際主語(yǔ)，如：Il lui arrive une aventure extraordinaire（他有一次奇特的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）［aventure是實(shí)際主語(yǔ)］

    由此可見(jiàn)，正常的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)會(huì)由于受到強(qiáng)調(diào)重音和感情重音的影響而改變。感情性重音源自個(gè)人的感情生活，人的思想感情通過(guò)感情性重音表現(xiàn)在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上。強(qiáng)調(diào)性重音則源于個(gè)人的意志，其目的是希望別人接受他的思想或意志。而正常重音則是傳統(tǒng)的，約定成，并不表示個(gè)人感情和愿望的音調(diào)。

    所謂 敏感是說(shuō)要能夠準(zhǔn)確地辨聽(tīng)每一個(gè)音素。例如: 是poisson還是poison? 是oncle 還是ongle? 這種能夠準(zhǔn)確判斷單音音素細(xì)微差別的重要性毋庸質(zhì)疑, 它是將來(lái)辨聽(tīng)一切更加復(fù)雜的語(yǔ)音疊加的基本功。

    如果你住在國(guó)際化大都市，你可以輕而易舉地找到法國(guó)人的聚居地。抓住機(jī)遇，通過(guò)認(rèn)識(shí)法國(guó)友人一邊練習(xí)法語(yǔ)，一邊體驗(yàn)法國(guó)的浪漫文化。找出當(dāng)?shù)氐姆▏?guó)餐廳和法國(guó)葡萄酒品嘗派對(duì)。在英特網(wǎng)上搜索，閱讀當(dāng)?shù)氐墓�告欄，或者是去�?dāng)?shù)氐拇髮W(xué)校園內(nèi)尋找語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。如果可能，參加一個(gè)交流組織。你接觸的法國(guó)文化越多，你的法語(yǔ)就會(huì)學(xué)的越快，在這個(gè)過(guò)程中，你還可以結(jié)交朋友。這真的是Faire d'une Pierre deux coups （一石二鳥(niǎo)）。

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    聽(tīng)力理解這部分的內(nèi)容包括3節(jié)：A節(jié)(Section A)有9題，每題包括一組對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)后有一個(gè)問(wèn)句，每題一分。每個(gè)問(wèn)句后約有15秒的間隙。對(duì)話(huà)為日常生活中的一般對(duì)話(huà)，句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不太復(fù)雜。

    在法語(yǔ)里，非正重音不會(huì)取清正重音，后者也不會(huì)阻止前者發(fā)揮其作用。這種狀況反映了均衡的法蘭西民族精神。這種精神緊緊地保持傳統(tǒng)的主線(xiàn)，但它又不因此而取消個(gè)人的特性。法語(yǔ)重音的特點(diǎn)充分表現(xiàn)了法蘭西民族的特征，這就是保持個(gè)人權(quán)利和傳統(tǒng)力量之平衡，對(duì)個(gè)人既不要過(guò)多約束，也不要讓其造成混亂。

    有些名詞兼具陽(yáng)性形式和陰性形式，但意義不同，如：un manoeuvre（一位壯工），une manoeuvre（一次行動(dòng)），un aigle（一只鷹），une aigle（一只母鷹或一面旗幟）。

蘇州虎丘區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2就來(lái)蘇州虎丘區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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