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課程標(biāo)題：2020沈陽和平區(qū)哪里可以學(xué)托福
沈陽托福是沈陽托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，沈陽市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，沈陽托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
沈陽托福培訓(xùn)學(xué)校分布沈陽市和平區(qū),沈河區(qū),大東區(qū),皇姑區(qū),鐵西區(qū),蘇家屯區(qū),東陵區(qū),沈北新區(qū),于洪區(qū),新民市,遼中縣,康平縣,法庫縣等地,是沈陽市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
【記】來自diplomat（n. 外交家，外交官）
主要的問題是失業(yè)。
The main problem is unemployment
想要表現(xiàn)自我的欲望和被迫從眾的壓力對(duì)她來說是一個(gè)主要的沖突。
A: I got an invitation to a financial planning seminar. And I don't want to go alone.
creativity [krietvti] n. 創(chuàng)造（力）
薩利:早上好，先生。歡迎光臨我們的展位。
【記】聯(lián)想記憶：警察（police）貫徹國(guó)家方針（policy）
consent [knsent] v. / n. 同意，贊成（approve, agree）
教師要對(duì)小組成員和小組集體的成果給予評(píng)價(jià)，及時(shí)提供反饋。這是推動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)還要組織學(xué)生自評(píng)以及小組間的互評(píng)，這樣可以建立一種新的互幫互學(xué)式的伙伴激勵(lì)機(jī)制。
總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是改革英語教學(xué)、優(yōu)化小組活動(dòng)的一種實(shí)用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)智慧和駕馭課堂的能力，才能有效地提高教學(xué)效果，達(dá)到教與學(xué)的互相結(jié)合，互相促進(jìn)。
【例】My sister detests rock music. 我的妹妹討厭搖滾樂。
【例】They use the canopy of the trees for shelter from heat and cold. 他們把樹冠用作罩棚，來避暑防寒。
略讀可以運(yùn)用下列技巧：
(1) 要利用印刷細(xì)節(jié)(typegraphical details)，如書或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)書和文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀(preview skimming)。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。
(2)以一般閱讀速度(200～250wpm)，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語氣等。
(3)閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以求得略讀速度。
(4)注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如however, moreover, in addition等;序列詞firstly, secondly等。
(5)若無需要，不必閱讀細(xì)節(jié)。
4.尋讀 (Scanning)
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運(yùn)用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
約翰森:謝謝，我會(huì)的。
經(jīng)理:還有，請(qǐng)所有東西要保持完好，不要?dú)娜魏螙|西。這是第一條規(guī)定。
關(guān)鍵詞：初中英語教師；小組合作；角色定位
【記】聯(lián)想記憶：薄霧（mist）中濕漉漉的（moist）都市
觀點(diǎn)論述類議論文模板：
導(dǎo)入： 第1段：提出一種現(xiàn)象或某個(gè)決定作為議論的話題 As a student, I am strongly in favor of the decision. (亮明自己的觀點(diǎn)是贊成還是反對(duì)) The reasons for this may be listed as follows. (過渡句，承上啟下) 正文： 第2段：First of all... Secondly... Besides...(列出2~3個(gè)贊成或反對(duì)的理由) 結(jié)論： 第3段：In conclusion, I believe that... (照應(yīng)第1段，構(gòu)成\"總分總\"結(jié)構(gòu))
要區(qū)別主要的和次要的任務(wù)。
A distinction should be made between the primary and secondary tasks.
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