新聞標題：2019年紹興附近托福培訓(xùn)班地址

紹興越城區(qū)托福是紹興越城區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，紹興市知名的托福培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，紹興越城區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

紹興越城區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布紹興市越城區(qū),諸暨市,上虞市,嵊州市,紹興縣,新昌縣等地,是紹興市極具影響力的托福培訓(xùn)機構(gòu)。

1966年移居到紐約后，她日漸投入到社會的變化中去（Rich moved with her family, which then included three sons, to New York City and became increasingly involved in the sociopolitical activism of the day）。

（E）13

B雖然做到了用兩個名詞結(jié)構(gòu)，但存在三個問題。因為people是復(fù)數(shù)，所以has應(yīng)為have；即使改為have, people who have not intelligence的表達也很奇怪，應(yīng)該說people who don't have intelligence或people who have no intelligence；另外，和low motivation平行的結(jié)構(gòu)也應(yīng)該是個形容詞＋名詞的形式，但B采用的是一個介詞短語來修飾其前面的名詞結(jié)構(gòu)。同時，B的表達非常唆，不符合SAT的簡潔性原則。

分析：“n times as… as”表示第二個as前是后的n倍。根據(jù)這一用法，band members是orchestra members的3倍，orchestra members是jazz choir members的2倍，所以band members是jazz choir members的6倍。

According to the research by the University of St Andrews, the recipe for an earworm has five key components.

在開始學(xué)習(xí)之前，想一想通用的語法點，以此來激活你的語法。比如，如果你要學(xué)習(xí)過去時，開始想想你上周末干過什么，去過哪里等等，這些可以激活你已經(jīng)學(xué)會的過去式的用法。加上已經(jīng)激活的詞匯，在你開始學(xué)習(xí)語法細節(jié)之前，就可以幫助你的大腦用一種輕松的方法了解過去時。

詞匯記憶要完成三個記憶過程，即：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶的過程。我們把長時記憶設(shè)想為一個的貯藏詞匯倉庫，信息經(jīng)過再尋找，可隨時得到恢復(fù)。

2. 36

(C)her mother had decided to write another book

本文第一段使用了箴言一樣理性的語言，平實，富于哲理而不失優(yōu)美。如何做到思維活潑且嚴謹？我們可以通過靈活句子結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。

本文勝在古板的帽子下面，有表情豐富的臉蛋。也就是說，每個段落舉的例子都很貼切、生動！

從句意上看，這里應(yīng)該是個名詞結(jié)構(gòu)的平行，平行的成分有三個，都應(yīng)該是名詞。

本題同時考查平行結(jié)構(gòu)。在either… or的結(jié)構(gòu)中，either和or后面的成分必須一致。

eg：sth has gained growing popularity.Sth is increasingly popular with the advancement of sth.

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當奏美國國歌時，大家都應(yīng)該起立并且脫帽。

6.to sit down : (to take a sitting position after standing)

【說明：】to sit down（坐下）指從站著的姿勢轉(zhuǎn)取坐下的姿勢而言。主人請客人坐下可以說 “Sit down” 或 “have a seat,” 或 “Take a seat,” 或 “Be seated.”

【例：】

(1) After standing for so long, it was a pleasure to sit down and rest.

上例若出現(xiàn)在SAT題中，可能是下面的形式：

from A to B

【摘 要】詞匯教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分，面對浩如煙海的英語詞匯，學(xué)生常常苦于記憶單詞效率低，遺忘速度快，許多英語成績差的學(xué)生將詞匯的學(xué)習(xí)與記憶比作“攔路虎”，以致談“虎”色變，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。我認為，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中有著舉足輕重的地位，它貫穿整個英語教學(xué)的始終。詞匯是語言的基礎(chǔ)，離開了詞匯，語言就沒有了意義。

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