新聞標題：2020年汕頭學sat哪個培訓學校好

汕頭sat是汕頭sat培訓學校的重點專業(yè)，汕頭市知名的sat培訓機構，教育培訓知名品牌，汕頭sat培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

汕頭sat培訓學校分布汕頭市龍湖區(qū),金平區(qū),濠江區(qū),潮陽區(qū),潮南區(qū),澄海區(qū),南澳縣等地,是汕頭市極具影響力的sat培訓機構。

他一家他兒子的健康搬到鄉(xiāng)下去。

He betrayed his friend for moneys sake.

他錢而出賣的朋友。

for ones own safety 某人自身的安全

For your own safety please dont smoke inside the plane.

你自身的安全，請不要在飛機上抽煙。

Please fasten your seat belt for your own safety.

你們的安全，請系上安全帶。

for future reference 以后參考，今后備查

Keep all the price lists on file for future reference.

把所價格表存檔，以便今后備查。

You can take this booklet home for future reference.

你可以把小冊子帶回家，留著以后參考。

for reasons of 因……理由，為……緣故

The road has been closed for reasons of safety.

安全起見，路被封了。

They switched to a new product for reasons of better profits.

地，轉(zhuǎn)向了新產(chǎn)品。

in memory of 為紀念……，為追悼……

She set up an educational fund im memory of her mother.

她紀念她母親而設立了教育基金會。

This musem was built in memory of the great writer -Lu Xun.

博物館是紀念作家魯迅而建造的。

in order to ……

Most students study hard in order to please the teacher.

讓老師開心，多數(shù)學生努力工作。

Business schools are trying to improve their courses in order to produce better graduates.

比方說聽力課應視為聽說課，不能只聽不說，教師絕不能滿足于學生聽懂答案是A，B、c還是D。而是要對所講的東西不斷發(fā)問，讓學生來“說”，這樣一來學生既昕懂了詞、句的意思，又鍛煉了英語思維模式和口語發(fā)音，從而有效地提高了英語口語交際能力。教師應利用一切可利用的條件，讓課堂成為學生語言實踐的場所，將語言知識的學習融于語言使用的活動中，在課堂內(nèi)加入大量的以學生為主導的練習方式，如對話、角色表演等為學生提供能夠開口說話的機會，還可以通過情景模擬，使學生掌握打電話、購物等日�；顒拥恼Z言表達功能。這種場景教學無疑是事半功倍的，它不僅能大大提高學生學習的積極性而且能使學生對所學內(nèi)容記憶深刻。

可以講地道的口語來聽力.發(fā)音,語調(diào)和句子結(jié)構請不要中國化.既然能說,當然能聽懂.當然作有點難.

　　A: I think our cooperation will be great.

對于正在發(fā)生的事態(tài)或動作，英語新聞標題也按日常英語語法規(guī)則處理，采用現(xiàn)在進行時“be＋現(xiàn)在分詞”這一形式，但其中“be”又通常省略。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為：任務是一種受學習者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據(jù)學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現(xiàn)某個目標而有意義地使用語言。

Pupils recovering from milk poisoning．

想要擁有出色的學習效果，即使其目的僅僅是為了在口語能力表達方面更強，在商務英語口語學習中也需要關注到如何對語法應用以及行業(yè)內(nèi)專業(yè)詞匯進行掌握等諸多問題，只有做到全面關注，才能夠擁有更強的口語表述能力展現(xiàn)。

29.You’re a sight for sore eyes.你真是稀客。

（都喜歡受人稱贊。但有時贊美之辭不會被理解，是在來自不同文化背景的人之間。）

【例】That house was swanky. [North Central Technical College, Wausau, WI, 1999] swayze (v)

24.I went to a baseball game.我去看棒球賽。

　　section n. 部門

我還要再確認嗎?

[肯定句] I have been there before. (兩個助動詞：have， been )

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取材于生活場景片斷而精心設計的情景對話是每課或每單元的重要內(nèi)容，教師讓學生進行角色表演，進入文本，如臨其境，學生在愉悅、輕松、活潑的過程中完成英語學習的任務。在掌握對話內(nèi)容后，教師刨設相似的情境，下達新的任務，驅(qū)動學生去鞏固提高。當然在表演中力求惟妙惟肖，長此以往，學生的膽子大了，勁頭足了，興趣濃了，勇于開口了，一向基礎特差的學生也能脫13說出一些簡單的日常會話，盡管他們還不能完全正確地寫出。

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