新聞標(biāo)題:商丘睢陽區(qū)初中數(shù)學(xué)培優(yōu)班
商丘睢陽區(qū)初中數(shù)學(xué)是商丘睢陽區(qū)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),商丘市知名的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,商丘睢陽區(qū)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
商丘睢陽區(qū)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布商丘市梁園區(qū),睢陽區(qū),永城市,民權(quán)縣,睢縣,寧陵縣,柘城縣,虞城縣,夏邑縣等地,是商丘市極具影響力的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
課前預(yù)習(xí)——初中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的訓(xùn)練和培養(yǎng),基本能夠掌握課前預(yù)習(xí)的方法,明白課前預(yù)習(xí)的任務(wù),即:(1)明天學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?與今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系和聯(lián)系?(2)書中的例題是否看得懂?不懂的地方打上記號。從例題中能得出什么結(jié)論?(3)書后的習(xí)題是否能做得出來?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律沒有?在學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常將這些問題呈現(xiàn)于腦際。在接受教師檢查的同時,做到經(jīng)常不斷自我檢查。這樣預(yù)先了解困難在哪里,便可以帶上問題去上課,可以大大提高聽課效率長此以往,養(yǎng)成習(xí)慣,一定能提高學(xué)習(xí)成績。
如何輕松學(xué)好數(shù)學(xué)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心
4課堂方法三促進(jìn)思維,培養(yǎng)習(xí)慣
一個好的數(shù)學(xué)教師要有很高的分析問題的能力,會分析是一個數(shù)學(xué)教師必備的專業(yè)素質(zhì)。在新課程教學(xué)中,我們除了很好地挖掘教材,簡單、形象地設(shè)計(jì)問題外,還應(yīng)該注重在教學(xué)過程中教會學(xué)生分析問題。也就是說,“授之以魚,不如授之以漁!苯虝䦟W(xué)生做題,不如教會學(xué)生分析問題。教會學(xué)生做題,他只會這一題,而教會學(xué)生分析,一題勝百題。教會學(xué)生分析問題,就給了學(xué)生解題的萬能鑰匙。在分析問題的時候,要教會學(xué)生找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)。
作文技巧3:編寫提綱
數(shù)學(xué)知識比較抽象,初中階段的學(xué)生在接受時會有一定的困難,因?yàn)樗麄兊某橄笏季S尚未完善,教師可以嘗試將數(shù)學(xué)知識和生活結(jié)合起來,用具體的實(shí)例表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,這樣更易于學(xué)生接受。例如,上課前,教師可以在黑板上寫上“光的傳播速度大概是每秒30萬千米”,并問學(xué)生:“這個數(shù)字是非常大的,我們在使用時,為了簡潔方便,可不可以找出一種更好的表示方法呢?”引導(dǎo)學(xué)生翻開課本自己尋找答案,這就是創(chuàng)設(shè)問題情境的方法。這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,讓他們更容易融入課堂教學(xué)中。
激勵性原則
一~慶歷四年的春天,滕子京被貶官做了巴陵郡的太守。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用媒體課件,可以巧設(shè)情境,使學(xué)生動手、動眼、動腦,使創(chuàng)設(shè)問題形象化、明確化、直觀化。通過聲、像、畫的形成,以其新穎性、藝術(shù)性,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”,收到事半功倍的教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。采用多種形式的教學(xué)方法來激發(fā)、培養(yǎng)、提高、鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,才能使他們積極主動而又心情愉快地參與到教學(xué)活動中來,使教學(xué)處于能動和高效狀態(tài),以達(dá)到教學(xué)目的,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“興趣是最好的老師”,因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學(xué)課堂,首先最重要的就是調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。單純的導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識是每一位學(xué)生都不愿意面對的,更不用說調(diào)動學(xué)習(xí)興趣了。在教學(xué)中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識放置到生動活潑的情景教學(xué)模式中去,既有聲音的感染又有圖片的形象化展示,加上適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況的動畫教學(xué)視頻,學(xué)生在寓教于樂的歡樂氛圍中熱情高漲,參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,積極嘗試各種問題的解答
文言文里一詞多義的現(xiàn)象比較普遍,往往一個詞可以有兩三個或更多的意思,這些意思不是憑空產(chǎn)生出來的,而是由一個本義派生、擴(kuò)展、引申出來的,奇跡用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。例如:
數(shù)學(xué)概念教學(xué)二
教育專家第斯多惠曾提出:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本身,而在于激勵、喚醒和鼓舞。”只有把學(xué)生引入感同身受的環(huán)境中去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn),才會自然地生發(fā)學(xué)習(xí)欲望。我在講授《有理數(shù)》一課時,就設(shè)計(jì)了如下情景:首先呈現(xiàn)給學(xué)生兩幅冬日雪景動畫畫面,從畫面中孩子們看到了他們較熟悉的游戲活動——滑冰。讓他們感受后,我就趁熱引入“在畫面中,你們看到了什么?”“這么冷的天,溫度大約是多少度?”的問題,學(xué)生會根據(jù)自己的生活常識開始猜想:零下的溫度怎樣表示?這樣就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。由于從學(xué)生身邊的例子入手,插入生活實(shí)際問題情景,這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,又能讓學(xué)生更好地掌握負(fù)數(shù)這個概念。學(xué)生可以體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)就在我們身邊,就會帶著問題,帶著學(xué)習(xí)的欲望積極投入有理數(shù)的學(xué)習(xí)中去!昂俚搅,小明正和幾個同伴在結(jié)冰的河面上溜冰,突然發(fā)現(xiàn)前面有一處冰出現(xiàn)了裂痕,小明立即告訴同伴分散趴在冰面上,匍匐離開危險區(qū)。你能解釋一下小明這樣做的道理嗎?”利用貼近學(xué)生的實(shí)例導(dǎo)入新課,學(xué)完新課,最后再去解決課堂之初提出的問題,使整個課堂前后呼應(yīng)。我們不僅達(dá)到了引入新課的目的,而且還可以通過新知識的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,真正達(dá)到了實(shí)際生活對數(shù)學(xué)高一層次的要求。
教師在教學(xué)過程中,要有清晰的頭腦和明確的思維邏輯方式,在講解過程中應(yīng)有步驟、有層次的進(jìn)行講解。例如,在初中數(shù)學(xué)中引入絕對值的概念,這就區(qū)別于低年級的數(shù)學(xué)教學(xué),介紹負(fù)數(shù)的概念給學(xué)生,從而拓寬了學(xué)生對于數(shù)字的理解范圍。對于
商丘睢陽區(qū)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢想之旅。學(xué)初中數(shù)學(xué)就來商丘睢陽區(qū)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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