新聞標題：2019年三門峽托福在哪里學

三門峽托福是三門峽托福培訓學校的重點專業(yè)，三門峽市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，三門峽托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

三門峽托福培訓學校分布三門峽市湖濱區(qū),義馬市,靈寶市,澠池縣,陜縣,盧氏縣等地,是三門峽市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

【例】Members of congress have to spend most of their time in Washington taking care of their legislative duties. 國會議員大部分時間要待在華盛頓履行立法職責。

【派】underestimate（v. / n. 低估）

【例】The terrible epidemic killed most of the people it infected. 可怕的流行病害死了受感染的大部分人。

【搭】be infested with 多得成災(zāi)

eccentric [ksentrk] a. 古怪的；反常的（odd, abnormal）n. 古怪的人

alkali [lkla] n. 堿

I think he\'s going to be pleased that we identified the real problems
我們已意識到潛在的問題，并采取了全面的預(yù)防措施。

grind [rand] vt. 打磨（polish）；磨（碎），碾（碎）（*crush）

postcard [postkrd] n. 明信片

　　茉莉:我也很高興見到你。你是新來的嗎?

alternate [ltrnt] a. 交替的（byturns），輪流的（*rotate, in turn）

詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學生知道其正確的搭配關(guān)系和形式以及詞的語法特征，更要讓學生掌握詞的各種規(guī)則，如構(gòu)詞規(guī)則、使用規(guī)則，甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內(nèi)涵，以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據(jù)此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學，從而培養(yǎng)學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應(yīng)該不斷認真思考的一個問題。根據(jù)我多年的英語教學實踐，結(jié)合實際教學中出現(xiàn)的問題，我想談?wù)剬τ⒄Z教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學的重要性

【派】rarely（ad. 很少地，罕有地）；rarefied（a. 稀薄的）；rarity（n. 稀有）

　　何不先試訂貨?

Will you slow down? I can‘t follow you.

您說慢點好嗎？我跟不上你。

Will you speed up?

Will you speak up?

Will you speak down?

What do you mean by ?Chinese characteristics

您說?Chinese characteristics?是意思？

character 漢字、性格

characteristics 性格特征

We are going to build socialism with Chinese

characteristics.

【例】The man deserves the grade he received. 這個人獲得的等級是他應(yīng)得的。

Light travels faster than sound.　光比聲速度快。　�。ㄕf明事實）

Money isn\'t everything.

[字面意思] 錢一切。

[解釋] 生活中還有更的東西。不錢看的太重。金錢不代表一切。你不要愛情，不要親情，不講友情，錢你也不顧。那掙錢有用？你該明白道理：Money isn\'t everything.

council [kansl] n. 理事會，委員會

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