課程標(biāo)題:2022年商洛商州區(qū)學(xué)初中政治需要多少錢精選名單出爐
商洛商州區(qū)初中政治是商洛商州區(qū)初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),商洛市知名的初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,商洛商州區(qū)初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
商洛商州區(qū)初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布商洛市商州區(qū),洛南縣,丹鳳縣,商南縣,山陽(yáng)縣,鎮(zhèn)安縣,柞水縣等地,是商洛市極具影響力的初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
1 巧妙設(shè)問(wèn),借疑激趣
盡量提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),進(jìn)行分層教學(xué),對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”一課時(shí),我讓學(xué)生四人一組,合作討論,小組里必須上、中、下三個(gè)層次的學(xué)生恰當(dāng)搭配,選出組長(zhǎng)。我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”,之后讓小組長(zhǎng)拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)圓形紙板和裝有9個(gè)石子的小紙盒,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作,先動(dòng)手分一分,看哪個(gè)小組分的方法多,然后進(jìn)行討論。開(kāi)始的時(shí)候可以先讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)言,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不會(huì)講的學(xué)生,讓他們先聽(tīng),然后跟著一起說(shuō),最后由小組長(zhǎng)總結(jié)分?jǐn)?shù)的概念。
數(shù)學(xué)教學(xué)既是一種數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授活動(dòng),也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練活動(dòng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于前,使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中成為接受前人所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)的容器,把知識(shí)視為理所當(dāng)然,不去考慮由來(lái),這極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新,教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸收,反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶的過(guò)程,而是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用,主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)組合的分析、圖形的證明、計(jì)算的變化等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在邏輯思維、抽象思維、對(duì)稱美欣賞、表象創(chuàng)造、聯(lián)想變化等方面訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、變通性、直覺(jué)性和獨(dú)創(chuàng)性等創(chuàng)新思維的優(yōu)良品質(zhì)。教師不在于把知識(shí)的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生,而在于通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材巧安排,對(duì)問(wèn)題妙引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的思維情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),探究和總結(jié),幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索規(guī)律,習(xí)得方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察實(shí)驗(yàn)猜測(cè)驗(yàn)證推理與合作交流。
除了要重視老師的教學(xué)方式。也要尊重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的一系列步驟,其中某一特定步驟稱為學(xué)習(xí)方法,例如:有的學(xué)生傾向于借助具體形象進(jìn)行記憶和思考,有的學(xué)生偏愛(ài)運(yùn)用概念進(jìn)行分析,叛斷和推理;有人善于運(yùn)用視覺(jué)通道,有人傾向于運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)通道,也有人喜歡運(yùn)用動(dòng)覺(jué)通道。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)傾向,包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動(dòng)機(jī),堅(jiān)持性以及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛(ài)。
由于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的局限和思維能力的局限,有些數(shù)學(xué)問(wèn)題,尤其是幾何問(wèn)題,單憑紙上談兵,學(xué)生還是很難明白。我們可以讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),寓教學(xué)于活動(dòng)之中。例如在“勾股定理”教學(xué)中,教師可讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn):用四個(gè)直角三角形拼成一個(gè)正方形。學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中,顯然已經(jīng)明確了勾股定理的發(fā)生過(guò)程,同時(shí)又掌握了證明方法;又如教學(xué)“鑲嵌”時(shí),當(dāng)學(xué)生弄清了“鑲嵌”的概念后,我就讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式,用幾種正多邊形紙片來(lái)拼圖,得到哪幾種正多邊形可以單獨(dú)鑲嵌,哪幾種正多邊形可以一起鑲嵌,有什么規(guī)律。在剪、折、拼中,難點(diǎn)的神秘面紗隨之蕩然無(wú)存,教師的教和學(xué)生的學(xué)都感覺(jué)輕松愉快,何樂(lè)而不為呢?
三、構(gòu)建思維單元,突破難點(diǎn)
聽(tīng)課除了認(rèn)真聽(tīng)老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上,真是得不償失。
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2提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量1 明確教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)
10.時(shí)間非常珍貴,(即使)是一分一秒,我們(也)不能浪費(fèi)。
第四輪,回味練習(xí)。在中考的前一周,教師要對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題,按題型分幾塊回味練習(xí),掃清盲點(diǎn),或者找出以前的試卷重點(diǎn)對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。以上就是初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)等相關(guān)建議,希望能幫助到您!
資深老師總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
為了使合作學(xué)習(xí)得以有效的開(kāi)展,在設(shè)置問(wèn)題時(shí),應(yīng)注重問(wèn)題的挑戰(zhàn)性、探索性、開(kāi)放性、可操作性和生活化,使學(xué)生樂(lè)于合作,便于合作。許多問(wèn)題并不適合直接開(kāi)展小組合作活動(dòng),需要我們認(rèn)真篩選、精心設(shè)計(jì)、問(wèn)題重組。對(duì)于探索性不強(qiáng),學(xué)生只要經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考就可以解決的問(wèn)題,就不需要合作學(xué)習(xí);對(duì)于探索性較強(qiáng),有一定的難度的問(wèn)題,就需要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。比如,問(wèn)題情景中的問(wèn)題可以這樣設(shè)計(jì):從一點(diǎn)出發(fā)的2條射線能夠成幾個(gè)角?3條直線最多能夠成幾個(gè)角?4條呢?10條呢?……n條射線呢?這樣學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的探索自然得出規(guī)律,也有助于學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的思維習(xí)慣。
2.合作學(xué)習(xí)需以獨(dú)立學(xué)習(xí)為前提
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中 數(shù)學(xué)老師教學(xué)的方法和技巧對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行,協(xié)調(diào)開(kāi)展,持之以恒.要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合。今天,樸新小編給大家?guī)?lái)初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)的方法和技巧。
一、從思想入手,思想指揮行動(dòng)
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ),要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有透徹清晰的理解,教師首先要深入剖析概念的實(shí)質(zhì),幫助學(xué)生弄清一個(gè)概念的內(nèi)涵與外延,也就是從質(zhì)和量?jī)蓚(gè)方面來(lái)明確概念所反映的對(duì)象。如,掌握垂線的概念包括三個(gè)方面:①了解引進(jìn)垂線的背景:兩條相交直線構(gòu)成的四個(gè)角中,有一個(gè)是直角時(shí),其余三個(gè)也是直角,這反映了概念的內(nèi)涵。②知道兩條直線互相垂直是兩條直線相交的一個(gè)重要的特殊情形,這反映了概念的外延。③會(huì)利用兩條直線互相垂直的定義進(jìn)行推理,知道定義具有判定和性質(zhì)兩方面的功能。另外,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用概念解決問(wèn)題,加深對(duì)概念本質(zhì)的理解。
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