新聞標題:商洛商州區(qū)一對一初中政治
商洛商州區(qū)初中政治是商洛商州區(qū)初中政治培訓機構(gòu)的重點專業(yè),商洛市知名的初中政治培訓機構(gòu),教育培訓知名品牌,商洛商州區(qū)初中政治培訓機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
商洛商州區(qū)初中政治培訓機構(gòu)分布商洛市商州區(qū),洛南縣,丹鳳縣,商南縣,山陽縣,鎮(zhèn)安縣,柞水縣等地,是商洛市極具影響力的初中政治培訓機構(gòu)。
在此基礎上,可結(jié)合此題,滲透類比,比較的數(shù)學思想,采用變式訓練的方法,讓學生收到舉一反三,觸類旁通的良好效果。以上題目可變?yōu)椋耗嘲鄬W生外出旅游要住宿,如果每間房住4人,則有11人住不下,如果每間房住6人,則差5人才住滿,問有多少學生多少間房?同時還可提出新的要求,利用題目再改成行程問題,工作問題的題目,創(chuàng)設這樣的變式訓練情境,學生積極主動的參與,全身進入\"角色\",思維活躍,興趣濃厚,爭先發(fā)言,效果良好。達到了學一題會一類題的目的,思維能力應用知識的能力有所提高。除了趣味性強,內(nèi)容新活的問題能激發(fā)學生興趣外,好的解題思路,解題方法的引導分析與探索同樣能激活學生的思維,啟迪學生的心靈,激發(fā)學生的興趣
嚴格遵守思維規(guī)律,養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S習慣。
初中數(shù)學教學內(nèi)容涵蓋了大量的技巧技能,而要掌握好這些解題技巧,就需要大量的習題訓練。也只有習題訓練,才能將學生所學的理論知識轉(zhuǎn)化為實際解決問題的能力,除此而外,掌握解題技巧還能幫助學生解決實際生活問題,提高數(shù)學的實效性,激發(fā)學生的學習動機。教學中,除了教導學生掌握解題的技能技巧,提高解題效率以外,還要重視學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng),使學生學會運用數(shù)學思想看待、分析、解決問題。例如,筆者在教學“平面幾何”時,強調(diào)學生運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、相似變換等轉(zhuǎn)換思想的理解和運用,以提高學生的思維轉(zhuǎn)換能力。
2數(shù)學課堂教學重視“過程”教學,運用“方法”教人
教學目標足教學的出發(fā)點,也是教學的歸宿,它是教學設計中必須考慮的要素。數(shù)學教學的目標一定要著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),要在認真分析學生的起點,全面了解課程標準對學段的目標, 以及客觀分析教材的基礎上,制定具體、可行的教學目標。規(guī)定學生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識與技能,使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。
如何進行初中數(shù)學有效教學
來源:廣州樸新教育 2018-07-16
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在概念教學中,我們通常采用“創(chuàng)設情景——建構(gòu)模型——拓展應用”這樣一個過程。在課堂教學中,我發(fā)現(xiàn)很多這樣的現(xiàn)象:先創(chuàng)設一個簡單的“情景”,然后釣魚式地引出概念,接著就將“情境”拋在一邊,最后直接得出概念。“情境”其表,“灌輸”其里。這就要反思一下了。
第四輪,回味練習。在中考的前一周,教師要對在練習中存在的問題,按題型分幾塊回味練習,掃清盲點,或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。以上就是初中數(shù)學總復習,數(shù)學復習等相關建議,希望能幫助到您!
家長需要做的是多對孩子進行鼓勵,可以讓孩子在做對了數(shù)學題后,給他一些小小的獎勵,做了較多的數(shù)學題后,可以讓他去看自己愛看的電視等等。
設置懸念,激發(fā)學習興趣
例如,教師在對“分式的基本性質(zhì)”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中就可以通過小組間競賽的方式實現(xiàn)分組教學。教師在授課的過程中將學生分成不同的小組,讓學生對教學的內(nèi)容進行學習和掌握,并讓學生靈活的應用分式的基本性質(zhì)將分式進行變形。在授課結(jié)束后通過一些練習題對不同小組的學生進行考核,以競賽的形式看哪個小組學生的學習效果和教學內(nèi)容掌握情況更好,通過組間競賽的分組教學模式提高教學的有效率和質(zhì)量。
教師要重視數(shù)學教學的生活性和主體性
在《秒的認識》一課中,設計教學時,我在關鍵的地方組織了學生的小組合作學習。第一處,在了解學生對秒的知識掌握的情況中要求學生把自己知道的知識和小組內(nèi)的 學交流,選出認為最有價值的知識向全班同學交流。第二處,在學生明白秒針走l小格是1秒,走1人格是5秒后,讓小組內(nèi)的學牛輪流出題,從而引導學生會求經(jīng)過時間,認識秒針走1圈是60秒等知識,學生在問題情境中自已創(chuàng)設問題,合作解決問題,突破教學的一個重點:時間單位的換算。
怪不得有人說:中國的教育制度不改革,永遠也培養(yǎng)不出獲得“諾貝爾獎金”的科學家,因為獲得“諾貝爾獎金”的科學家都是“立體型”的科學家,而現(xiàn)行的中國教育制度培養(yǎng)的只是“平面型”的科學家,因此中國的科學家與此這項世界“殊榮”無緣也就見怪不怪了。素質(zhì)教育作為一種高質(zhì)量的教育,教師應樹立和諧教育意識,即教學過程中做到:師生加強合作、同思考、共探索、鼓勵提問、鼓勵辯論、鼓勵創(chuàng)見、關系和諧。在平時的教學中,我允許學生發(fā)表不同看法,對老師的錯誤允許當場指出,然后師生進行認真討論,如果確實犯錯了,教師也要向?qū)W生認錯。因此,我們上每一節(jié)課,學習每一個數(shù)學知識點都要為學生創(chuàng)設問題情境,讓學生主動、積極地提問。
指導學生善于質(zhì)疑問難
古人云:“學起于思,思源于疑!笨茖W的發(fā)明創(chuàng)造往往是從質(zhì)疑開始的,從解疑入手,因此,課堂教學要依據(jù)教材內(nèi)容特點,在新舊知識的連接點上,設計問題情境,如教學“分數(shù)化小數(shù)”時,我一改以往老師提問、學生回答的形式,組織了一個別開生面的競賽活動師生競賽,由學生報出幾個分母不是10、100、1000的分數(shù),看誰能最快說出哪些分數(shù)能化成無限小數(shù),等學生才計算出一兩道題時,我已判斷完畢,學生在“失敗”“驚訝”之余產(chǎn)生了疑問:為什么老師如此神速?這里面定有奧妙。學生帶著渴求的心理去思考,去探索其中的規(guī)律,初步得出結(jié)論后,我又圍繞其中“最簡分數(shù)”這一學生容易忽視的前提條件,再次創(chuàng)造問題情境,讓學生們判斷幾個非最簡分數(shù)能否化成有限小數(shù)。結(jié)果,學生照前面的結(jié)論判斷出現(xiàn)了失誤,這又促使他們?nèi)ニ伎际д`的原因,從而完善這一規(guī)律性的認識。
只要按數(shù)學學科的特點去學習,理解注重思考數(shù)學過程,不死記硬背,多動手,常動腦筋思考,在學習中找出適合自己的學習方法,從學習中去尋找樂趣,就能培養(yǎng)自己學習數(shù)學的興趣。
“用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的或落后的事物,有時用夸張的手法加以暴露,以達到貶斥、否定的效果。”這種表現(xiàn)手法,即為諷刺。
2、改革課堂教學結(jié)構(gòu),發(fā)揮學生的主體作用
那么如何掌握多個測試呢?這就要求我們在日常學習中有意識地訓練發(fā)散思維。
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