新聞標(biāo)題:商洛高中語文1對1輔導(dǎo)
商洛高中語文是商洛高中語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè),商洛市知名的高中語文培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,商洛高中語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
商洛高中語文培訓(xùn)機構(gòu)分布商洛市商州區(qū),洛南縣,丹鳳縣,商南縣,山陽縣,鎮(zhèn)安縣,柞水縣等地,是商洛市極具影響力的高中語文培訓(xùn)機構(gòu)。
隨著新課程改革的不斷推進,教師雖然鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,但是在實際教學(xué)中還是習(xí)慣于以自我為中心,按照自己的思路進行教學(xué),形成了思維定式。這實際上是“穿新鞋,走老路”,教師并沒有真正把課堂交給學(xué)生。而數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育要求教師大膽放手,從學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇有效的教學(xué)方法,做到精講多練,盡可能讓學(xué)生自學(xué)、自悟、合作探究等。達到這些要求教師首先要整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),并去創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生、討論的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這節(jié)內(nèi)容時,教師認(rèn)真研究教材,領(lǐng)會其實質(zhì),然后把我們身邊的事例融合到教學(xué)中,使所教內(nèi)容更加生活化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣就便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。其次,在教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供思考的機會和時間,讓他們自主去探究問題。
小學(xué)生總是充滿著好奇心和疑問的,他們走進教室的時候總是帶著滿腦子的問題。然而,中國教育是將有問題的學(xué)生教成沒問題的就算目標(biāo)達到了。而西方的教育目標(biāo)則相反,它是將沒有問題的學(xué)生教成有問題的了。如果學(xué)生課前沒有思考的空間,課后沒有問題的延伸,那么,這樣的教學(xué)無疑會扼殺學(xué)生與生俱來的學(xué)習(xí)天賦和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生帶著問題走出課堂,讓這種學(xué)習(xí)方式成為開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的有效途徑。
從此以后,小豬再也不亂扔垃圾了。他成了一個講文明、講衛(wèi)生的好市民。
②表現(xiàn)手法 :起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
換元法
圍繞中心思想提煉要點
以問題為紐帶的教學(xué)是新課標(biāo)改革的一個重要環(huán)節(jié),就是學(xué)生帶著問題走進教室,帶著更新、更多的問題走出教室,這就是以問題為紐帶的教學(xué)。教師并不以知識的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識,加深問題的深度,探求解決問題的方法為目標(biāo)。特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。在平常的教學(xué)過程中,學(xué)生沒有帶著問題來上課,他就會不知學(xué)什么,也不知聽什么,當(dāng)我們下課時,什么問題也沒有了,學(xué)生在其他時間就沒有學(xué)習(xí)的動力,不會去做,也不會去想,更不知想些什么。以問題為紐帶的教學(xué),在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.運用正確的引導(dǎo)方式和教學(xué)方式
這四種關(guān)系的作用需要分別記清楚。
五、閱讀賞析題答題技巧
4優(yōu)化數(shù)學(xué)思維教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造人格和個性,發(fā)展直覺思維
趣教是通過課堂教學(xué)來體現(xiàn)的,在教學(xué)中,只有運用簡樸幽默的語言,制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境,抓住學(xué)生的求知欲,設(shè)計出新穎而且吸引力強的問題,以調(diào)起學(xué)生的胃口,再施以趣教,從而提高課堂根據(jù)學(xué)生的心理因素,進行趣教,激發(fā)興趣。從人的生理機制看,趣味能使人的神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生優(yōu)勢的興奮中心,使人的精神和思維進入佳境,考慮到學(xué)生所固有的好奇心,爭勝心,正確剖析數(shù)學(xué)問題中的趣因子,來領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的美妙,激發(fā)學(xué)生的情趣;如講二元一次方程組的應(yīng)用時,未知數(shù)的設(shè)法,相等關(guān)系的確定會困擾學(xué)生的正確思維,使學(xué)生感到困難,此時可貼近生活選擇學(xué)生較熟悉且有趣的事例:一群小孩分蘋果,如果每人分5個則剩下一個,如果每人分6個則差1個,問有多少小孩多少蘋果?學(xué)生置身于分蘋果的活動中,引導(dǎo)學(xué)生分析題目中兩個\"如果\"對應(yīng)的關(guān)系,從而設(shè)出有X個人,Y個蘋果得到方程組使學(xué)生感受到客觀世界中,現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學(xué),對問題感到親切自然,增加學(xué)好用好方程組來解實際問題的樂趣。
興趣是最好的老師,學(xué)生一旦對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就會積極主動地探索新知識。因此,在教學(xué)中,教師尤其要注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性,讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,心情愉悅地提高數(shù)學(xué)技能。
如,教學(xué)“平行線與相交線”時,筆者形象地闡述油條的制作過程,學(xué)生興趣自然非常濃厚。 又如,教學(xué)“對頂角”時,筆者用多媒體展示謎語“兩牛打架,打一數(shù)學(xué)名詞”,學(xué)生津津樂道,學(xué)得認(rèn)真。 再如,教學(xué)“雙曲線”時,為了讓學(xué)生加深記憶雙曲線的性質(zhì),筆者和學(xué)生一起自創(chuàng)了歌曲。積極展開合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力
創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要表現(xiàn)對已解決問題尋求新的解法!皩W(xué)起于思,思源于疑”,學(xué)生探索知識的思維過程總是從問題開始,又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,自己動手操作、動腦思考、動口表達,探索未知領(lǐng)域,尋找客觀真理,成為發(fā)現(xiàn)者,要讓學(xué)生自始至終地參與這一探索過程,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。如在球的體積教學(xué)中,我利用課余時間將學(xué)生分為三組,要求第一組每人做半徑為10厘米的半球;
二、 在導(dǎo)入時設(shè)置懸念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
主要文言句式有五種:判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句,每種又有幾種不同形式,記住形式,便于識記和理解。
二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦,其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識,理解文意,培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行:
1.借助注釋,粗讀課文
一、問題情景的創(chuàng)設(shè)
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