新聞標(biāo)題：上海附近學(xué)中學(xué)語文

上海中學(xué)語文是上海中學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，上海市知名的中學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，上海中學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

上海中學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布上海市黃浦區(qū),徐匯區(qū),長(zhǎng)寧區(qū),靜安區(qū),普陀區(qū),閘北區(qū),虹口區(qū),楊浦區(qū),閔行區(qū),寶山區(qū),嘉定區(qū),浦東新區(qū),金山區(qū),松江區(qū),青浦區(qū),奉賢區(qū),鞍山路,中山西路,華鼎大廈,崇明縣等地,是上海市極具影響力的中學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

作文內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生生活在學(xué)校、家庭、社會(huì)中，一天會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，有愉快的、有開心的、有煩惱的、有難過、傷心的，以這些學(xué)生自己所做、所見、所聞、所想為作文內(nèi)容，讓學(xué)生以寫作來反映生活，用筆真實(shí)記錄下豐富多彩的生活，使寫作成為學(xué)生生活的一部分。

學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自主修改時(shí)，老師或家長(zhǎng)要給出學(xué)生準(zhǔn)確的修改要求，具體包括以下三方面，首先，修改內(nèi)容，注意作文有沒有偏離主題，結(jié)構(gòu)是否完整，邏輯是否通順。其次，修改段落詞句，查看是否存在病句和錯(cuò)別字，并糾正。最后，檢查有無錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘（nìng níng）小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們（淌 趟）過那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。

王火《戰(zhàn)爭(zhēng)和人》（一、二、三、四部）

理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都已證明，從說到寫是行之有效的訓(xùn)練途徑。文字是表達(dá)思想的符號(hào)，“說”是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言的橋梁，想得清楚，說得就清楚，寫出來就明白。作文指導(dǎo)中，安排課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中的人和事搬到課堂里，組織學(xué)生分析討論。

我喜歡秋天，更喜歡秋天的田野。

小說以革命干部于而尤重返故鄉(xiāng)石湖的三天兩夜經(jīng)歷，回溯、對(duì)照了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、建國(guó)后17年到“文革”和粉碎“四人幫”長(zhǎng)達(dá)40年的斗爭(zhēng)生活，表現(xiàn)了“春天在人民心里”的主題。作品時(shí)序顛倒，歷史和現(xiàn)實(shí)穿插，情節(jié)撲朔迷離，更增加了它的藝術(shù)魅力。

上作文課，在老師精心簡(jiǎn)短的講解之后，立即讓學(xué)生動(dòng)筆，這時(shí)學(xué)生即沒有心理準(zhǔn)備，也沒有內(nèi)容準(zhǔn)備，大部分學(xué)生把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊，去根據(jù)老師的要求湊合成文。

二、尋找作文源泉，積累寫作素材。

五年級(jí)剛過，進(jìn)入學(xué)習(xí)氣氛緊張的六年級(jí)所學(xué)知識(shí)當(dāng)然也提高了一個(gè)層次。我們必須付出更多的努力。然而，我還是那么麻木，毫不體會(huì)高度緊張的氣氛，每天依舊嘻嘻哈哈，把學(xué)習(xí)知識(shí)想得簡(jiǎn)單。正當(dāng)我還樂呵呵地躺在床上做白日夢(mèng)時(shí)，媽媽一個(gè)箭步?jīng)_到門口，打開門急促地對(duì)我說：“語文老師發(fā)消息了，明天考試，請(qǐng)各位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告孩子�！闭f完媽媽又將我從床上拎到椅子上，讓我好好復(fù)習(xí)，可媽媽一走。我像兔子一樣從椅子兩下跳到床上想：語文課也復(fù)習(xí)過了，應(yīng)該沒問題，我哼起了小歌，燦爛的笑容依舊。

另一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中觀察事和人，要求他們把大自然中萬物和生活瑣事都納入觀察范圍 ，把自己對(duì)外界所見、所聞和所感牢記心中，并把自己認(rèn)為最美東西寫成心儀作品，從而實(shí)現(xiàn)思維和自然界和諧統(tǒng)一。

當(dāng)我看著天空中的五彩繽紛的煙花綻開，腦海中不禁想到這一年自己都干了什么，付出了什么，收獲了什么，這一年究竟有什么意義……無數(shù)個(gè)疑問在我腦邊流逝過去，而我又在時(shí)間的流逝中，一個(gè)個(gè)細(xì)細(xì)的思考這些問題，在漫長(zhǎng)的思考中，我頓時(shí)明白自己的不足與需要改進(jìn)的地方，在家人的摧促下，我停下了幸勞的雙眼，離開了可以聽到持續(xù)不斷的煙花地，暫停了自己的冥思，拉回到現(xiàn)實(shí)生活中陪家人一起吃飯。望著一桌子琳瑯滿目的美食，我便在這新年之際有了大味口，美食出的香氣，家人其樂融融的談話，這正是新年的感受啊。一家子的溫馨為這世界增添了一分快樂，每家每戶都在閑聊，比如之后的幾天看哪天有空去某個(gè)地方玩樂，年后去某個(gè)補(bǔ)習(xí)班，有空可以去圖書館看看想看的書，或是制定了一個(gè)自以為很完美的學(xué)習(xí)計(jì)劃與放松計(jì)劃來踐行等等。

2、采用素描作文教學(xué)解決作文時(shí)有可寫的內(nèi)容。對(duì)日常生活和各個(gè)局部，如文具盒、書包、老師、同學(xué)、教室一角進(jìn)行分項(xiàng)素描，從說到寫進(jìn)行片段訓(xùn)練。然后逐步擴(kuò)大觀察范圍。

七、以特寫鏡頭開始這種開頭用一個(gè)特寫的鏡頭放在文章開頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過這個(gè)特寫進(jìn)入文章的正文。

生活是作文的源泉，任何文章都是社會(huì)生活在作者頭腦中的產(chǎn)物。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)習(xí)作的要求是：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇，的趣的或印象最深、最感動(dòng)的內(nèi)容。

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