課程標(biāo)題：上海中山公園日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

日語(yǔ)培訓(xùn) 上海中山公園日語(yǔ)口語(yǔ)是上海中山公園日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，上海中山公園市知名的日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，上海中山公園日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海中山公園日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布上海中山公園市等地,是上海中山公園市極具影響力的日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

上海中山公園日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。語(yǔ)言是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽(tīng)力，只是默默的閱讀和背單詞，其結(jié)果是不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。

    盡管日本人和中國(guó)人所講的語(yǔ)言完全不同，但日語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)卻是來(lái)自于漢語(yǔ)。漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)在五、六世紀(jì)某個(gè)時(shí)候被介紹到日本去時(shí)，日本用從漢字改變而來(lái)的平假名和片假名這兩個(gè)語(yǔ)音書(shū)寫(xiě)體對(duì)漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)體進(jìn)行了補(bǔ)充。

     對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)法的理解相對(duì)孩子來(lái)說(shuō)要容易的多。但是如果造句，寫(xiě)作的話，除了用上我們學(xué)過(guò)的句型，語(yǔ)法點(diǎn)之外還學(xué)要大量的詞匯去充實(shí)它。

    問(wèn)：我是一高中沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生,靠的自己的努力在2012年下半年通過(guò)3級(jí)筆譯,但是發(fā)現(xiàn)僅僅有這個(gè)證書(shū)在社會(huì)上還不是很認(rèn)可,甚至?xí)�覺(jué)得有一點(diǎn)絕望,不知道是否應(yīng)該還堅(jiān)持下去翻譯這條路？　答：翻譯是交流的工具，獲得三級(jí)筆譯證書(shū)說(shuō)明你具備翻譯能力，應(yīng)該進(jìn)一步的提高翻譯能力。如果想做職業(yè)翻譯的話，可以去外文局、中譯公司等翻譯用人機(jī)構(gòu)，他們優(yōu)先錄用獲得CATTI證書(shū)人員。加油！

    大きなことができないのならば、大きな想い で、小さなことをすればよい。大きなチャンス を待つのではなく、日の小さなチャンスをつ かみ取り、大きなチャンスにえるのだ。 （如果不能成就偉大的事業(yè)，那么就以偉大的方式去做渺小的事情。不要空等偉大的機(jī)會(huì)，要抓住每天的普通機(jī)會(huì)，使它們變得偉大。）

    可能很多滬友都是現(xiàn)在采用的羅馬字輸入「ロマ字入力」，也就是說(shuō)先輸入對(duì)應(yīng)的英文字母，然后被自動(dòng)轉(zhuǎn)換成日語(yǔ)。其實(shí)還有一種模式是假名輸入「かな入力」，也就是說(shuō)可以直接輸入對(duì)應(yīng)的假名。

    在短時(shí)間內(nèi)迅速將自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力提高到了和讀寫(xiě)差不多的水平，我真心感謝這份工作帶給我的受益，它使我在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)變得有聲有色。

     以前學(xué)日語(yǔ)時(shí)的筆記可能起很大的作用。它會(huì)喚起你很多回憶，要有效應(yīng)用。我個(gè)人認(rèn)為，和其他科目相比，語(yǔ)法是有可能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)的科目。只要你肯下工夫。另外，關(guān)于正式考試時(shí)是先做語(yǔ)法還是先做閱讀的問(wèn)題�？赡芤�(jiàn)仁見(jiàn)智，我比較傾向于先做語(yǔ)法。因?yàn)檫@樣可以最大限度地空出時(shí)間留給閱讀，同時(shí)避免語(yǔ)法無(wú)謂的丟分。這一點(diǎn)，可以根據(jù)個(gè)人情況而定。

     在以往的考試中，很多考生把詞典當(dāng)成“救命稻草”，抱著一大堆各種類(lèi)型的詞典進(jìn)考場(chǎng)。但往往不是多數(shù)詞典派不上用場(chǎng)，就是因?yàn)榉�詞典而浪費(fèi)了大量的時(shí)間無(wú)法做完試卷，因此，培訓(xùn)老師建議要有針對(duì)性地帶詞典。

上海中山公園日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

     詞匯：詞匯這一項(xiàng)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)。主要是由于我這個(gè)人比較喜歡背單詞，可能是因?yàn)楸硢卧~是最不費(fèi)腦子的學(xué)習(xí)項(xiàng)目吧。要想通過(guò)N1，N2重要詞匯和N1的重點(diǎn)詞匯必須掌握，要想在詞匯上拿高分，必須要有良好的N2詞匯基礎(chǔ)和對(duì)N1大部分詞匯的掌握。

    學(xué)習(xí)外語(yǔ)嘛，無(wú)非這幾點(diǎn)：發(fā)音、詞匯量、語(yǔ)法。選對(duì)方法，化整為零，一一擊破就好啦~發(fā)音

    苦練日語(yǔ)時(shí)，一定要“大聲說(shuō)”，因?yàn)橹挥写舐曊f(shuō)才能刺激你的聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)你的自信，加深你的記憶，達(dá)到終生不忘，中國(guó)人讀外語(yǔ)的聲音 實(shí)在是太小了！

    題海戰(zhàn)術(shù)切忌只看量不看質(zhì)，做完的題目千萬(wàn)別那么丟了，做錯(cuò)的題一定要好好地分析透徹了，弄懂了，這些題才沒(méi)有白做。做錯(cuò)的題記得好好收集起來(lái)，最后階段的復(fù)習(xí)還能派上大用場(chǎng)呢！

    本著從實(shí)際出發(fā)，優(yōu)先解決主要的矛盾的指導(dǎo)方針，堅(jiān)持為同學(xué)們服務(wù)不動(dòng)搖的基本原則，寫(xiě)下了這篇如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的文章，希望對(duì)大家備戰(zhàn)7月能力考有所幫助。

    注意要能把平假名和片假名對(duì)應(yīng)起來(lái)。邊寫(xiě)嘴里邊念，加深印象。等到學(xué)到了一定的行數(shù)，自己可以找后面課文里的單詞，自己組成詞寫(xiě)，比如わたし，あなた，這樣邊練習(xí)假名的書(shū)寫(xiě)記憶，邊熟悉一些日后要學(xué)習(xí)的單詞。

     聽(tīng)力：聽(tīng)力是訓(xùn)練起來(lái)比較費(fèi)時(shí)比較痛苦的一項(xiàng)。有的同學(xué)一開(kāi)始覺(jué)得聽(tīng)力好難啊，然后就產(chǎn)生了畏難情緒，再也不敢訓(xùn)練了。其實(shí)聽(tīng)力的訓(xùn)練是哭著進(jìn)去，笑著出來(lái)的。

    一級(jí)要求2000個(gè)左右的漢字。主要指日語(yǔ)常用漢字表。此表在網(wǎng)上可以查詢(xún)，下載后全部記住就行。(漢字往往既有音讀又有訓(xùn)讀，兩種都要記住。如果有精力，最好要會(huì)寫(xiě)，只為應(yīng)付考試的話，會(huì)讀就行)

     很多考過(guò)一級(jí)的人都知道，實(shí)際上一級(jí)的很多內(nèi)容都是為考試而考試，在日常生活中很少用到，或是只在特定的場(chǎng)合和條件下用到。而二級(jí)則是和日常生活息息相關(guān)的一些內(nèi)容。所以，要想真正提高日語(yǔ)實(shí)力和水平，要從二級(jí)下手。

     在說(shuō)某句話的同時(shí)，我們還要想想這句話為什么這么說(shuō)，切忌用中文的思維去翻譯它，所以了解日本人的思維方式也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人的必修課。

上海中山公園日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)上海中山公園日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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