新聞標(biāo)題：上海閔行區(qū)少兒德語上海閔行區(qū)培訓(xùn)學(xué)校校區(qū)介紹

德語培訓(xùn) 上海閔行區(qū)少兒德語是上海閔行區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，上海市知名的少兒德語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)德語培訓(xùn)學(xué)校，上海閔行區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的德語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。

上海閔行區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校分布上海市黃浦區(qū),徐匯區(qū),長寧區(qū),靜安區(qū),普陀區(qū),虹口區(qū),楊浦區(qū),閔行區(qū),寶山區(qū),嘉定區(qū),浦東新區(qū),金山區(qū),松江區(qū),青浦區(qū),奉賢區(qū),崇明區(qū)等地,是上海市極具影響力的少兒德語培訓(xùn)學(xué)校。

上海閔行區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

　　腦補下各種用到德語的場景可以回想下你為什么學(xué)德語，不同的學(xué)習(xí)目的，會有不同的常用場景，腦補這些情況下要說的句子。先查出各種你要的單詞，然后寫一段模擬對話，讓身邊的德國朋友幫你校對下，自己多讀幾遍。

　　課程目標(biāo)：可以獨立朗讀任何德語文章，詞匯量掌握400-600。

德國留學(xué)需要達到什么德語水平？很多同學(xué)去德國留學(xué)都會先在國內(nèi)學(xué)好德語，這是為什么呢？一方面來說有利于大家申請留學(xué)簽證，另一方面也是為了大家能夠更好的在德國留學(xué)生活。哪怕是出門逛街購物買東西，如果不會德語的話，那真是寸步難行啊。所以想要去德國留學(xué)的同學(xué)們，是否清楚自己需要達到什么樣的水平才能更好地在德國生活呢？ [圖片={1F15F027-100E-E2AC-D4F4-23508224EB23}.png/]

　　德語學(xué)習(xí)切不宜急功近利，而是同一個長遠的過程，應(yīng)該能不像英語那樣在短時間內(nèi)有顯著成效，而是慢工出細活。自己在最初的學(xué)習(xí)過程中，常緣于付出得不到回報率而氣餒，這一原因?qū)е伦约汉荛L時間內(nèi)開始懷疑人生，甚至要放棄。開始接觸德語后，留下的第一印象是難！學(xué)德語的小伙伴基本都是有英語基礎(chǔ)的，與英語一極其就回發(fā)覺出德語更繁瑣、呆板、生硬。

德語　ndern bedeutet etwas anders machen指修改、改變已經(jīng)計劃好的或已經(jīng)完成的事情，強調(diào)修改的行為和修改的過程，一般都指主語(人)主動自覺的去改變某一使自己不稱心或客觀條件限制以及不得不改變的事物。它不像 verndern，側(cè)重變更的結(jié)果。

　　
2. 當(dāng)代大學(xué)德語(學(xué)生用書1)

　　課程目標(biāo)：可以獨立朗讀任何德語文章，詞匯量掌握400-600。

　　學(xué)習(xí)外語的方法：利用背誦提高口語實在沒有他人一起來練習(xí)會話時，要想培養(yǎng)口語能力，就只好多用背誦的辦法。背課文，背對話(一個人充當(dāng)幾個角色)，背得滾瓜爛熟。但不能停留在背誦上，而要逐漸轉(zhuǎn)為“說”，即在背誦的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，逐漸由少而多地加入一些自己的話。

    德語Reflexive Verben 反身動詞反身動詞是帶有一個反身代詞的動詞，該動詞與句子主語為同一個人或（事）物，故而在人稱和數(shù)量上與主語一致，并取決于動詞或介詞的支配。反身代詞是人稱代詞的一種特殊形式，除第三人稱和第二人稱尊稱的單復(fù)數(shù)為sich外，其他均與人稱代詞的相應(yīng)形式相同，反身動詞只有第四格和第三格。

    德語否定不帶冠詞的復(fù)數(shù)名詞.z.B Das sind keine Lampen .這些不是燈。In diesem Laden gibt es keine Lebensmittel .這個商店不賣食品.Machen Sie keine Sorgen !您不用擔(dān)心。3.否定不帶冠詞的單數(shù)名詞.(這些名詞具有特殊性,或叫做物質(zhì)名詞)z.B Ich esse kein Brot .我不吃面包.Wir essen keinen Fisch .我們不吃魚。

    并且掌握工具的過程太枯燥，太長。功能法看到了這個毛病，就來個180?大轉(zhuǎn)彎，從需要做什么活兒出發(fā)，去掌握相應(yīng)的工具。需要做家具的只掌握鋸，斧，刨的用法和木工本領(lǐng)，其它的一概不學(xué)。所以它要把人們的觀念、思想進行分門別類，訂出一個《意念-功能大綱》，代替外語教學(xué)中傳統(tǒng)使用的《語法大綱》、《結(jié)構(gòu)-句型大綱》，以及《情景大綱》。

4．外來詞重音一般在倒數(shù)第一或第二個音節(jié)上。

如：Student , Papier , Klavier , Universit?t , studieren , Computer , Maschine

Was führt dich zu mir? 什么風(fēng)把你吹來了？

最后需要提醒大家的是，如上一段所說，德福中經(jīng)常會出現(xiàn)某些專業(yè)詞匯，但是德福閱讀并不會考察任何特定領(lǐng)域的知識點，而是檢驗考生的綜合語言能力。做德語聽力對很多剛接觸不久的新同學(xué)來說，隨時有讓人爆發(fā)的沖動。其實，德語聽力并沒有我們想象中那么復(fù)雜，學(xué)習(xí)德語的過程中，第一關(guān)就是德語聽力。德語培訓(xùn)小編給大家講講關(guān)于德語聽力時常遇到的一些問題。1、容易分心很多同學(xué)在聽聽力的時候，聽著聽著就走神了，這在考試期間可是大忌，你平時在練習(xí)聽力時就應(yīng)該改掉這個這個不好的習(xí)慣，分心的原因一般有兩種，可能是文章難度很高，太多聽不懂，導(dǎo)致失去信心，從而分心；然后可能是因為文章太長，沒辦法長期保持注意力，針對這種，選擇那種不是很難的練習(xí)，比較長的分成幾部分，一段一段的聽，聽完再總結(jié)，再繼續(xù)聽。另外不要連續(xù)聽同一篇文章，一般前幾遍還能集中，后面就會覺得乏味了。2、回想很多學(xué)生有沒有這個經(jīng)歷，老師在念一篇聽力的時候，學(xué)生常常糾結(jié)于剛剛聽到的某個詞或某句話，認為只要自己再想想就能理解，往往就在你仔細琢磨某個詞的時候，又錯過了老師講的很多的內(nèi)容，因此，聽力考的時候考的是瞬間的理解能力，如果當(dāng)時沒有理解，不要一直糾結(jié)，直接放棄，不然往往得不償失，建議多做進行一些泛聽，泛聽指聽時不需要知道具體細節(jié)，總體知道文章講的什么，大概什么意思就行了。找些語速較快的聽力，讓你沒有那么多時間去回想，慢慢的就能改變你回想的習(xí)慣。

上海閔行區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)少兒德語就來上海閔行區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。

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