新聞標(biāo)題:上海長寧區(qū)十大孩子多動癥糾正機(jī)構(gòu)排名
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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
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黑桃Q 手持“大棒”象征“王熙鳳”在府中的權(quán)威
差錯(cuò)出現(xiàn)在101~~180之間注意力一般
坐在一張舒適的椅子上,或者躺在床上,盡量放松,選擇你熟悉的一個(gè)簡單物體,選定之后,閉上眼睛,盡量想出這個(gè)物體的樣子,要看清楚它的顏色和形狀,如果其他形象溜進(jìn)你腦子里,說明你注意力沒集中,要重新開始。
練習(xí)后的睡眠有這么多好處,顯示出睡眠的主要功能是對記憶的處理。另外一個(gè)問題是:睡眠怎樣在第二天幫助你學(xué)得更好?或者說,缺乏睡眠怎樣影響你新的記憶形成的能力?
有些孩子對自己要完成什么任務(wù),需要多少時(shí)間,沒有清晰的意識,時(shí)間觀念淡薄,做事沒有順序和章法,缺乏時(shí)間管理的能力和自我監(jiān)控的能力,因此不能保證注意力高度集中,快速有效地完成任務(wù)。
在考試前通宵達(dá)旦地突擊硬背,一般只有在15歲以前效果比較明顯,“神童過了20歲也變成普通人”就是這個(gè)道理。經(jīng)常聽人說初中時(shí)成績還好的,一升高中成績就下降了。其實(shí)這并不是因?yàn)橛洃浟Ρ旧硐陆盗,而是因(yàn)闆]有注意到人長大后擅長的記憶類型發(fā)生了變化,照舊采用死記硬背的辦法所致。
內(nèi)在的東西并不一定是天生的,也就是說,不一定是一出生就必須有的。很多我們的特點(diǎn)和行為可以在日后的經(jīng)歷里慢慢積累,這一點(diǎn)沒有任何異議。所以我們尋找的內(nèi)在動力也可能在后天長期發(fā)展而成。
孩子對天上云朵的想象,對游戲規(guī)則的小改變,甚至在沙地上堆沙、挖坑……都會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花?梢哉f孩子的創(chuàng)造力無時(shí)不在,無處不在。家長、教師要做有心人,密切關(guān)注孩子的一切活動,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造性,并加以肯定和引導(dǎo)。一般來說,有創(chuàng)意的孩子具有如下特質(zhì):比較獨(dú)立、自律、有時(shí)會反抗;常捉弄?jiǎng)e人,表現(xiàn)出小丑般的幽默、惹人開心;適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng);喜歡冒險(xiǎn)、做富有挑戰(zhàn)性的事情;對例行公事及令人厭煩的事情非常沒有耐心。
俄國教育家烏申斯基說過,“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶,智慧的陽光才能撒滿心田。
總之,注意力是打開孩子心靈的鑰匙,有了它,孩子便能學(xué)到好多東西,幼兒注意力不集中、思想渙散,很多有用的信息便無法進(jìn)入孩子頭腦中。雖然造成注意力不集中的原因有很多,但是可以通過有效的方法培養(yǎng)孩子的注意力。
4、跳房子
讓孩子做些力所能及的事,在做事之前,父母應(yīng)讓孩子懂得做事的目的,并引起做事的興趣;在做事過程中,孩子遇到困難,父母要教育提高孩子克服困難的能力,使孩子具有一定的責(zé)任感,這樣孩子在做事的時(shí)候注意力就會集中,去克服一些小的困難。久而久之,就能養(yǎng)成善始善終做完每一件事的良好習(xí)慣。完成一件事的時(shí)候,要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)評價(jià),孩子就會產(chǎn)生一種滿足感、快樂感。
案例二:我女兒上小學(xué)三年級,上課注意力不集中,不聽老師的話,不愛做作業(yè),下降,我們該怎么辦才好?
如在上述例子中,如果家長僅僅說“你要注意它的變化”,孩子可能會感到無所適從,從而失去對觀察的興趣,不能持久注意。這時(shí)就要求家長能明確地提出具體要求,將孩子的注意指向具體的某物。所以,如果家長能說出“有沒有長出綠色的葉子”,或“看一看它的葉子有什么變化”,效果會更好一些。
孩子進(jìn)入小學(xué),由于當(dāng)前人們生活水平普遍提高,孩子在游戲的時(shí)候,手的的復(fù)雜的動作很少動腦,他們總是從電視尋找樂趣,在日常生活中極其缺乏提高注意力的活動勞動。孩子要什么就給什么,是不利于培養(yǎng)孩子注意力 持久性的。因此,家長更應(yīng)該在小學(xué)階段加強(qiáng)孩子注意力的培養(yǎng)。
1.讓孩子明確學(xué)習(xí)、奮斗的目標(biāo),并通過自己的努力達(dá)到目標(biāo)。只有讓孩子明確了遠(yuǎn)大的目標(biāo)(更有樂趣,有價(jià)值,有實(shí)現(xiàn)的可能),才能培養(yǎng)其注意力。
2.培養(yǎng)孩子穩(wěn)定而廣泛的興趣!芭d趣是最好的老師”,孩子一旦對某一事物發(fā)生了興趣,就會集中注意力,專心致志。此時(shí)家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子把興趣向縱深發(fā)展,切忌一時(shí)興趣,三天打魚,兩天曬網(wǎng)。
3.在游戲、學(xué)習(xí)及做家務(wù)中,應(yīng)盡量保證孩子進(jìn)行有目的、有意識、有始有終的活動,這對培養(yǎng)孩子的注意力是十分重要的。還有一種非常有效的辦法就是和孩子經(jīng)常下棋,并帶一點(diǎn)比賽性質(zhì),以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力和競爭的精神;寫毛筆字也是一種好辦法。
4.科學(xué)安排兒童生活起居時(shí)間,做到生活學(xué)習(xí)有規(guī)律、有計(jì)劃。要提醒孩子堅(jiān)持體育鍛煉,培養(yǎng)其意志力,增強(qiáng)其注意力。
5.家長在孩子學(xué)習(xí)時(shí),盡量避免環(huán)境因素干擾、分散其注意力。如小學(xué)生的書房不能布置得過于花哨,家長看電視、聽音樂、與客人談話的聲音太高都可分散孩子的注意力。所以,要盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。饑餓、聽得過飽、疲乏也是導(dǎo)致兒童注意力渙散的最常見原因。要保證孩子有足夠睡眠,不以放任兒童無休止地看電視。
知識存儲有序化還包括知識存儲的組織化,系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化。
如在上述例子中,如果家長僅僅說“你要注意它的變化”,孩子可能會感到無所適從,從而失去對觀察的興趣,不能持久注意。這時(shí)就要求家長能明確地提出具體要求,將孩子的注意指向具體的某物。所以,如果家長能說出“有沒有長出綠色的葉子”,或“看一看它的葉子有什么變化”,效果會更好一些。
2:對當(dāng)事人而言,創(chuàng)傷性事件的來臨不能預(yù)測、無可避免,當(dāng)事人在毫無心理準(zhǔn)備下面對此事,感到不知所措及無能為力。童年創(chuàng)傷是一個(gè)扭曲人性的過程,不論當(dāng)事人當(dāng)時(shí)有沒有察覺為創(chuàng)傷,對當(dāng)事人來說已產(chǎn)生確切的陰影并一直影響著成年后的今天。
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