課程標(biāo)題：2020蕭山高中英語課外輔導(dǎo)

蕭山高中英語是蕭山高中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，蕭山市知名的高中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，蕭山高中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

蕭山高中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布蕭山市等地,是蕭山市極具影響力的高中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

通過這些活動(dòng)，使孩子們口、手、耳、腦并用，自主地鉆入到數(shù)學(xué)知識的探究中去，讓時(shí)間從孩子們的生活中伶伶俐俐地變成數(shù)學(xué)知識，形成了數(shù)學(xué)概念。同時(shí)也讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，展現(xiàn)自己的認(rèn)識個(gè)性，從而使課堂始終處于一種輕松、活躍的狀態(tài)。

這句只有本體銅牌，并沒有雨銅牌相似的喻體，所以不是比喻。

鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，激活課堂氣氛

在《同類項(xiàng)》教學(xué)中，我拿出三小袋硬幣，問：“哪些同學(xué)能幫助老師數(shù)數(shù)這里一共有多少錢?誰能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?”學(xué)生手一下子都舉了起來，都希望能幫上老師的忙。有學(xué)生把1角的硬幣10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，把5角的硬幣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù);有學(xué)生先把硬幣分類，一堆1元的，一堆5角的，一堆1角的，然后分別數(shù)出每一堆的數(shù)量……接著我又問，如果是匯成商學(xué)院一罐，你會(huì)怎樣數(shù)，你會(huì)選擇哪種數(shù)法?然后引入整式中類似的分類——同類項(xiàng)，學(xué)生感覺合并同類項(xiàng)和數(shù)錢是一個(gè)道理，課堂上學(xué)生興趣盎然又輕松活潑。

首先是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生的注意力，打開“聽門”，專心聽講。其次是引導(dǎo)學(xué)生集中精力聽定理、法則，公式的引入和推理過程;聽概念要點(diǎn)的剖析與知識體系的串聯(lián);聽例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;聽疑難問題的解釋和課后小結(jié)。

排比字?jǐn)?shù)靈活運(yùn)用，對偶句中兩個(gè)句子中必須字?jǐn)?shù)相等。

3、借代與借喻的區(qū)別

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”哲人也說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！迸囵B(yǎng)閱讀習(xí)慣，當(dāng)你的孩子愛上閱讀，他將同時(shí)學(xué)會(huì)愛的方式，他會(huì)懂得愛自己愛他人愛生命愛世界。

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生思維的個(gè)性化、多元化。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，挖掘教材中蘊(yùn)含的有利于進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈欲望。

常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

小豬告別了大象伯伯，又繼續(xù)往前走。走著走著，他突然看見小熊貓匆匆忙忙地從他身邊跑過去，他連忙打招呼：“小熊貓，你這么著急，去哪里啊？”小熊貓剛回頭說：“我去------”卻一不小心踩到了路邊的西瓜皮，摔了一個(gè)大跟頭。小豬連忙過去扶起小熊貓，他說：“小熊貓，你沒事吧？”小熊貓揉揉屁股說：“我沒事，謝謝你扶我起來�！毙∝i說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。對了，你以后可別跑這么快，多危險(xiǎn)啊。”小豬看了看地上的幾片西瓜皮，心想：是誰這么不講文明呀？小豬走過去撿起了西瓜皮，把它扔到了垃圾筒里。然后，小豬告別了小熊貓，又飛快地朝家里走去。

12．張歡（盡管）在全校語文知識競賽中獲得第一名，（但是）他一點(diǎn)也不驕傲。

四、你能填上不同的關(guān)聯(lián)詞嗎?

（如果）刮風(fēng)下雨，玲玲（就）不來我家。

（因?yàn)椋┕物L(fēng)下雨，（所以）玲玲沒來我家。

（盡管）刮風(fēng)下雨，（但是）玲玲還來我家。

（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）會(huì)來我家。

（不是）我去玲玲家，（就是）玲玲來我家？

（不是）我去玲玲家，（而是）玲玲來我

要反思基本問題(包括基本圖形、圖像等)，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題;要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來，找出“病因”開出“處方”。

3　以直觀、現(xiàn)代化的教學(xué)演示或游戲，為課堂增趣

例如：在講授《三角函數(shù)》這一節(jié)時(shí)，老師說：“同學(xué)們，三角函數(shù)可用來研究三角形中邊與角的關(guān)系，利用它我們可以不上山就測出山的高度，不過河就能測量出河的寬度等。”通過以上講述，就會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生以下想法：“常想山那么高，河那么寬，用什么方法來測呢?原來要利用三角函數(shù)的知識，看老師不上山，不過河如何去測山高、河寬呢?”這樣，學(xué)生自然就進(jìn)入到知識的學(xué)習(xí)中去了。在后面的教學(xué)中，教師也注意隨時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)講解內(nèi)容。

綠絲巾以綠色的絲巾為題，編一則故事，表達(dá)人走入社會(huì)后個(gè)性的失落。

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