新聞標(biāo)題：蕭山初中政治一對一輔導(dǎo)價格

蕭山初中政治是蕭山初中政治培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，蕭山市知名的初中政治培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，蕭山初中政治培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

蕭山初中政治培訓(xùn)機構(gòu)分布蕭山市等地,是蕭山市極具影響力的初中政治培訓(xùn)機構(gòu)。

特別是對于概念定理的設(shè)計，最好能把數(shù)學(xué)概念定理題型化，讓學(xué)生在思考中理解概念和定理，從而能學(xué)會很好地靈活應(yīng)用。第三部分，學(xué)案的設(shè)計，要巧妙有趣味。在課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。好的學(xué)案設(shè)計能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。第四部分，學(xué)案的設(shè)計還要有承上啟下的作用。這樣，就能把教材的知識巧妙地聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生主動地去預(yù)習(xí)下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。從而使我們的學(xué)案教學(xué)更有整體性和連貫性。

教師課前備課是否充分直接影響課堂教學(xué)的效率。急學(xué)生之急，想學(xué)生之想，自覺地依據(jù)學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)和知識水平，制定貼近學(xué)生，切合實際的課堂教學(xué)目標(biāo).在剛開始上課時不妨根據(jù)目標(biāo)重難點列出本節(jié)課要解決哪幾個問題，并告訴學(xué)生哪個問題是重點，哪個是難點。讓學(xué)生自己閱讀課文，并試著解決這些問題.這樣一來可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也可讓學(xué)生帶著問題聽課，更有目的性，可以提高聽課的效率。

預(yù)習(xí)時要一字一句地加以推敲。遇到有疑問的地方畫出來。在上課時就要注意聽老師如何講這個知識點的。如果上課也沒解決到你的疑問，一定要和同學(xué)討論或者直接去問老師，千萬別偷懶把疑問堆積起來。如果疑問堆積太多的話，會影響后面的學(xué)習(xí)。班上的學(xué)習(xí)委員對于預(yù)習(xí)做得比較好。他在預(yù)習(xí)時把概念化出來，不會的地方他打個問號，一聽老師講到他的疑問的地方，他會目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，仔細分析老師的話，然后把原來疑問的地方自己再琢磨琢磨，如果還有疑問等老師課上完了，他會和老師再探究這個知識點直到弄懂為止。所以這個同學(xué)的數(shù)學(xué)成績一直是班上同學(xué)的榜樣。并且預(yù)習(xí)了的同學(xué)和沒預(yù)習(xí)的同學(xué)在聽課就可以看出來。預(yù)習(xí)了的同學(xué)對老師要將什么很清楚，在聽課時也會很快投入到氛圍中，很少走神。

抓住概念細節(jié)

閱讀社會

在同一個年齡中一個班的學(xué)生存在個體差異，每個人的接受能力都不同，教師要因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，分層次、分強度教學(xué)。在班級中教師要對不同性格和不程度的學(xué)生有不同的對策。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中教師要在內(nèi)心有一個清晰的認知，就是數(shù)學(xué)概念的理解不是一步到位的，學(xué)生的思維能力和理解水平都在不斷的發(fā)展中，而教學(xué)就是為了不斷來開發(fā)學(xué)生的大腦，不斷刷新他們的認知能力和認知的水平。在教學(xué)過程中教師要循序漸進不可盲目追求速度而忽視了質(zhì)量。數(shù)學(xué)的概念本身就是一個非常抽象的文字性描寫，教學(xué)過程中教師可以通過多種方式來給學(xué)生講解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)在思想。比如直接講解，或者舉反例，說明怎樣就是不對的就違反了數(shù)學(xué)概念。要在學(xué)生心中樹立一種時刻謹記數(shù)學(xué)概念的思維模式，或者可以先記憶下來在日后逐漸的解題過程中逐漸明白數(shù)學(xué)概念的意思，那樣不僅加深了學(xué)習(xí)的印象更加鞏固了學(xué)習(xí)的興趣。
三、注重教學(xué)過程的連貫，加強數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系抓住根本

發(fā)現(xiàn)法是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法，它的理論產(chǎn)生于二十世紀(jì)五十年代，形成于六、七十年代，是目前新課程改革下，廣大教師廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法。要畫圓了，老師不講畫法，讓學(xué)生先去畫，滿足他們操作圓規(guī)的好奇心，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)畫圓的方法和步驟。整節(jié)課，學(xué)生的思維都處于興奮狀態(tài)之中，人人有動手操作、用眼觀察、動口說理、動腦思維的機會，學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)問題，積極探索得出結(jié)論，教學(xué)效果好。

創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要表現(xiàn)對已解決問題尋求新的解法。“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動手操作、動腦思考、動口表達，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理，成為發(fā)現(xiàn)者，要讓學(xué)生自始至終地參與這一探索過程，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。如在球的體積教學(xué)中，我利用課余時間將學(xué)生分為三組，要求第一組每人做半徑為10厘米的半球;

爺爺 春節(jié) 歲月 親人 行走

如在學(xué)習(xí)了長方體的表面積以后，我讓同學(xué)每人找一塊橡皮泥弄成一個正方體，并把六面都涂上顏色，再把它平均切成大小相等的27塊小正方體，問：三面涂色的有幾塊，兩面涂色的有幾塊，還有幾塊沒有涂色?讓學(xué)生把實際操作中得到的用數(shù)學(xué)語言概括出來，逐步形成理性認識。這樣，學(xué)生在整個過程中始終處在主體地位，擺擺、看看、想想、議議，嘗到自己發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和練習(xí)，他們比較能認真學(xué)習(xí)了，數(shù)學(xué)成績逐漸提高了。但是這類同學(xué)的反復(fù)性較大，情緒不穩(wěn)定，成績時高時低，這就要堅持不懈地觀察他們平時的活動，對那些不正當(dāng)?shù)幕顒蛹坝螒蚣皶r制止。

首先是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生的注意力，打開“聽門”，專心聽講。其次是引導(dǎo)學(xué)生集中精力聽定理、法則，公式的引入和推理過程;聽概念要點的剖析與知識體系的串聯(lián);聽例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;聽疑難問題的解釋和課后小結(jié)。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

它只是取一個多項式然后把它變成整數(shù)的乘積。因子分解是恒等變換的基礎(chǔ)。它作為一種強大的工具和數(shù)學(xué)方法，在代數(shù)、幾何和三角函數(shù)的求解中發(fā)揮著重要的作用。

設(shè)疑式導(dǎo)入法是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問和矛盾，引起思考，利用與學(xué)生已有觀念或知識造成的認知沖突來導(dǎo)入新課的方法。在教學(xué)實踐中，設(shè)疑導(dǎo)入法，就是讓教材的知識點以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在尋求和探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

小升初的學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用。有預(yù)習(xí)也僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。實際上，預(yù)習(xí)是項大本領(lǐng)，是學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)和自我管理的一次升華。預(yù)習(xí)主要步驟有：1.讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。2.畫，對重要概念、公式、法則、定理一定要反復(fù)閱讀、分析、思考，并進行必要的識記。對難以理解的概念作個記號，以便帶著疑問去聽課。3.做，嘗試完成課后的習(xí)題，不太理解或無法解決的做個重點標(biāo)記，帶著問題自己從課本中去找答案，若能解決，則對自己原來的預(yù)習(xí)閱讀缺漏作出補充;

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