新聞標(biāo)題：2020年青島在哪學(xué)sat好

青島sat是青島sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，青島市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，青島sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

青島sat培訓(xùn)學(xué)校分布青島市市南區(qū),市北區(qū),四方區(qū),黃島區(qū),嶗山區(qū),李滄區(qū),城陽(yáng)區(qū),云港路,萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng),膠州市,即墨市,平度市,膠南市,萊西市等地,是青島市極具影響力的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

balance [blns] vt. 使平衡，使均衡（equilibrate）n. 天平，稱(chēng)；平衡（equilibrium）；差額；余款

【搭】中收錄了托福常考的固定短語(yǔ)及詞組，幫助考生克服對(duì)單詞“只知其意，不知用法”的難題；

【例】Your heart rate is lowered. 你的心率降低了。//The study of lower animals gives insight into the form and structure of the nervous system of higher animals. 研究低等動(dòng)物給人們了

Taking a break from study is not only beneficial for their body, but also for their mind. It's like selfrefreshment. After the break, they would be eager to return to college with a fresher outlook and clearer mind.

【如何高效率的自學(xué)外語(yǔ)】

inactive [nktv] a. 不活動(dòng)的；怠惰的（idle）

過(guò)去將來(lái)時(shí) would / should be + done

Do the advantages outweigh the disadvantages?

公司的長(zhǎng)期目標(biāo)是希望在莫斯科和其他大城市開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)。

While, media like TV or Internet can only equip me with(以…武裝) knowledge and information, they are incapable of giving me spiritual satisfaction(精神上的滿(mǎn)足).

Moreover, we\'ve kept the price close to the costs of production.

再說(shuō)，這已經(jīng)把價(jià)格壓到生產(chǎn)費(fèi)用的邊緣了。

在講解新單詞時(shí)，不妨同時(shí)介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時(shí)，可以同時(shí)教full；在教happy時(shí)，可教angry等，這樣既可擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，又可激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦的興趣。

3.利用語(yǔ)境擴(kuò)展詞匯

【記】詞根記憶：de＋term（邊界）＋ine→確定各自的邊界→確定

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emerald [emrld] n. 綠寶石

英語(yǔ)口語(yǔ)兩人對(duì)話篇三
dario: what is your favorite drink brian?

brian: that\'s a tough question dario! it\'s hard to answer that.

【新穎的英語(yǔ)說(shuō)法】

復(fù)合不定代詞作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù)。

英語(yǔ)小組合作教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)確定之后，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)任務(wù)，分析完成任務(wù)的途徑、時(shí)間等，然后以組為單位，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面進(jìn)行高效的、形式多樣的訓(xùn)練。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自愿學(xué)習(xí)、積極發(fā)言、互相鼓勵(lì)、互相幫助，使學(xué)生在多維互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，從“教”變“導(dǎo)”，參與各組學(xué)生的討論，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，適時(shí)而準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果予以評(píng)估。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)

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