新聞標題:平頂山學sat到哪里學
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【例】She wasn't able to manage the project well. 她沒有能力管理好這個項目。
英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng),單詞的數(shù)量雖然龐大,但構成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個,常見的前綴、后綴約有100多個,如果能熟練掌握這些單詞基本構件,就能很容易突破記憶單詞的難關。詞根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素,在構詞法上叫詞素,詞根是主要元素,前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此,在教學中,教師應系統(tǒng)介紹一些關于詞根、前綴和后綴的教學內容,同時適當舉例,并引導學生舉一反三,例如:通過加了前綴un-,in-,dis-,mis-等構成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析,讓學生懂得構詞的一般規(guī)則,使學生能在此基礎上,知一返三,觸類旁通。這樣,學生學習新詞匯時,就能省時省力,同時還能復習和鞏固舊詞匯,降低詞匯記憶的難度,幫助學生有效地記憶單詞。
三、幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞
2.排比
英文中有時也使用排比句式,這種句式整齊而有氣勢,又不會使人感到單調。
buckle [bkl] n. 皮帶扣環(huán) v. 扣緊(fasten);變曲
15) On a crowded train, one comes in contact with many people.
在擁擠的火車里面,會和許多人接觸。
也有碰見的意思在,是很便利的表達。
16) When he opened the door the cat ran out and brushed by his legs.
classic [klsk] a. 經(jīng)典的;典型的(typical) n. 經(jīng)典作品(a work of enduring excellence);[pl.] 古典文學
dispute [dspjut] n. 爭論(*argument);
【派】intensity(n. 強度);intensive(a. 密集的;精耕細作的);intensively(ad. 集約地;集中地)
茉莉:我也很高興見到你。你是新來的嗎?
B: She was pretty impressive. Too bad about the weather though; otherwise I'm sure there would've been a lot more people.
doctrine [dktrn] n. 教條,教義(dogma, teachings);學說(theory)
【例】The high rate of species extinctions in these environments is jolting. 這些環(huán)境里物種滅絕率之高令人震驚。//The eel in the tank behind me can produce a strong jolt of electricity to stun its prey. 我背后魚缸里的鰻魚可以產(chǎn)生強烈的電流來擊昏其捕食對象。
分拆是將長難詞分拆為幾個簡單的部分,利用聯(lián)想的語句幫助考生推導出詞義,例如realm的記憶法是:real(真正的)+m→真正的好東西(如音樂、藝術等)無國界→領域;王國。形近詞對比是將較難的詞與較簡單的形近詞放在一起,利用簡單單詞記憶復雜單詞,從而達到事半功倍的效果,例如ripe的記憶法:稻熟(ripe)米(rice)香。
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