新聞標(biāo)題：2019年平頂山正規(guī)英語口語培訓(xùn)學(xué)校

平頂山英語口語是平頂山英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，平頂山市知名的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，平頂山英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

平頂山英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布平頂山市新華區(qū),衛(wèi)東區(qū),石龍區(qū),湛河區(qū),舞鋼市,汝州市,寶豐縣,葉縣,魯山縣,郟縣等地,是平頂山市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

journal [drnl] n. 定期刊物，雜志；日記，日志

disposal [dspozl] n. 垃圾傾倒；處置（get rid of）

cast beyond the moon 癡心妄想； 胡亂猜測， 想入非非

cover oneself with the moon 露宿(指流浪漢與失業(yè)者)

The bridge was built last year. 這座橋是去年建造的。

Two aspects of the treatment are somewhat novel .

A：我本以為這件襯衫很值，可洗了一次就縮水，沒法穿了。

試論初中英語教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位

摘 要：圍繞“初中英語教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位”，從三個(gè)方面展開研究：小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵；傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)；小組合作教學(xué)模式中教師的真正角色應(yīng)該是：指導(dǎo)者、參與者、激發(fā)者、評估者等。

家里環(huán)境舒適 不與人溝通很悶

vibration [vabren] n. 振動(dòng)，顫動(dòng)（libration, quiver）

　　薩利:好的，我期待著再次見到您。

【參】ax（n. 斧頭）

7. It was found difficult for us to understand him. 我們發(fā)現(xiàn)要了解他是很難的。

【記】聯(lián)想記憶：姑媽（aunt）常去的地方（haunt）是商店

envelop [nvelp] vt. 包圍（*surround, encircle）

【例】Economists expect the global economy to drop by 2% this year. 經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)期今年全球經(jīng)濟(jì)下降2％。

【記】來自drama（n. 戲�。�

【搭】air-cushion vehicle 氣墊船

減緩交通壓力 企業(yè)掌控力有限

最大的購物中心怎么走?Where is the biggest shopping center?

平頂山英語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢想之旅。學(xué)英語口語就來平頂山英語口語培訓(xùn)學(xué)校

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