課程標(biāo)題：平頂山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班有哪些

平頂山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)是平頂山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，平頂山市知名的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，平頂山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

平頂山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布平頂山市新華區(qū),衛(wèi)東區(qū),石龍區(qū),湛河區(qū),舞鋼市,汝州市,寶豐縣,葉縣,魯山縣,郟縣等地,是平頂山市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

①at dawn（at daybreak）在黎明時(shí)候

［'suieit］vt. 使聯(lián)合；使有聯(lián)系；vi. 交往

【例】New medical technology will cure more ailments that afflict humanity. 新的醫(yī)學(xué)技術(shù)可以治療更多困擾人類的疾病。

A; that sounds quite big! How many people live there?

B; there are about 30 million people in my country. Most of them live in the north.

A: what’s the average income?

B; that’s the really hard to say. I think most people earn about two thousand dollars a month, if you convert the money from our currency into dollars.

【例】After the final interview, potential recruits were divided into three categories. 經(jīng)過(guò)最后的面試，可能入選的新學(xué)員被分成三類。

*address

［:'θrti］n. 權(quán)力，權(quán)威；［常pl.］權(quán)力機(jī)

（1）表示二十以上的十位數(shù)，要在個(gè)位數(shù)與十位數(shù)之間加連字符號(hào)，如：72=seventy-two；表示百位數(shù)，要在百位數(shù)與十位數(shù)之間加and，如：131=one/a hundred and thirty-one；如果十位數(shù)是零，則在百位數(shù)和個(gè)位數(shù)之間加and，如：508=five hundred and eight。

【例】She had papers, pens and a novel inside her briefcase. 她的公文包里有論文、鋼筆和小說(shuō)。

　　3 Allow me to introduce myself. 我來(lái)自我介紹一下。

aer, aero　空氣aerial（a. 空氣的）

【例】An earthquake triggered an avalanche. 地震引起一場(chǎng)雪崩。

*absenteeism

【記】聯(lián)想記憶：bar（柵欄）+rier→柵欄；障礙

［'suieit］vt. 使聯(lián)合；使有聯(lián)系；vi. 交往

From 1981 to 2001, an increasing number of families purchased an additional car.

　　B: Well, welcome to our team.

*abound

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是交際語(yǔ)言教學(xué)的一種途徑，其教學(xué)思想仍然是在交際語(yǔ)言教學(xué)的理論框架之內(nèi)。20世紀(jì)80年代，國(guó)外不少的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究者如Long Williams和Nunan等都系統(tǒng)地提出了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的主張，并從不同的角度對(duì)任務(wù)做了界定：

(1)Long(1985)從非語(yǔ)言的角度把任務(wù)定義為：為自己或他人所做的一種無(wú)償或者有償?shù)墓ぷ�。如填寫表格、買鞋子、訂機(jī)票等。也就是說(shuō)，任務(wù)是人們?cè)谌粘Ｉ�活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認(rèn)為：交際任務(wù)是學(xué)習(xí)者使用目的語(yǔ)來(lái)理解領(lǐng)悟、處理問(wèn)題、發(fā)揮創(chuàng)造、相互交流的課堂教學(xué)活動(dòng)。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度認(rèn)為：任務(wù)是一種受學(xué)習(xí)者的選擇所影響的一種活動(dòng)，并且可以根據(jù)學(xué)習(xí)者自己的理解而變化的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)習(xí)者為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)而有意義地使用語(yǔ)言。

因此，筆者對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的理解是：設(shè)定一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言。而任務(wù)簡(jiǎn)言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實(shí)世界相關(guān)聯(lián)的事，促進(jìn)學(xué)生情感的激發(fā)和動(dòng)力的生成。總之，對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，重要的不是定義，而是運(yùn)用。只要我們了解了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的理論依據(jù)和基本思路，就可以自己發(fā)揮、創(chuàng)造、逐步形成自己行之有效的教學(xué)模式。

2.任務(wù)的結(jié)構(gòu)組成

平頂山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)平頂山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校