課程標(biāo)題：2020年南陽宛城區(qū)讀sat哪個學(xué)校好

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rod [rd] n. 桿，棒（bar）

The cup was broken by the boy. 杯子被那個男孩打碎了。

vicinity [vsnti] n. 鄰近，附近

The moon does not heed the barking of dogs. (=Does the moon care for the barking of a dog?)

這個世界充滿了新奇的東西。

aquifer [kwfr] n. 含水土層

【搭】count on 算上；lose count (of) 數(shù)不清；不知道

【派】precipitation（n. 降水；降雨量）

【搭】reactor pot 反應(yīng)堆容器

的堂兄是地理老師，他幫助我們籌劃旅行。

The hindus and arabs were aware of the totally new concept of mathematical proof promulgated by the greeks .

【搭】customs duties 進(jìn)口稅；customs commissioner 稅務(wù)司

不是太出名，但仍然值得注意，電報同樣也改變了我們對內(nèi)在生活節(jié)奏的看法。

cry/ask/wish for the moon 想做辦不到的事情， 想要得不到的東西

【例】Their keen senses of hearing and smell have made some types of dogs valuable in hunting and tracking and as security guards. 某些種類的狗因聽覺和嗅覺靈敏而在狩獵、追蹤和看門方面很有利用價值。

B: No problem. I can switch overto something lighter.

試論初中英語教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位

摘 要：圍繞“初中英語教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位”，從三個方面展開研究：小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵；傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)；小組合作教學(xué)模式中教師的真正角色應(yīng)該是：指導(dǎo)者、參與者、激發(fā)者、評估者等。

【參】aspire（v. 熱望，立志）；persspire（v. 出汗，流汗）

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