課程標(biāo)題：2022年南陽宛城區(qū)高中作文培訓(xùn)班

南陽宛城區(qū)高中作文是南陽宛城區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，南陽市知名的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽宛城區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南陽宛城區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南陽市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

由于老師的親切關(guān)懷、引導(dǎo)，以及家庭環(huán)境的改變，為學(xué)生的情感、意志的自我培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后她以95分(數(shù)學(xué))的優(yōu)異成績升入六年級，為此家長十分感謝老師，不久后他們也"破鏡重圓"。但是也有個別家長，不聽老師的勸告。這對這種個別情況，我就在班上發(fā)動同學(xué)伸出友誼之手，我也主動向他們問寒問暖，使這些同學(xué)感到學(xué)校和社會的溫暖，從而提高了這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并能在較短的時間內(nèi)由差生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬�甚至�?yōu)等生。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課內(nèi)“緊”，課外“松”
1.課型設(shè)計要多變、新穎
這就要求教師在備課上花功夫、動腦筋，使復(fù)習(xí)的內(nèi)容有新鮮感，以充分誘發(fā)學(xué)生的主動思維。例如： 在復(fù)習(xí)《實(shí)數(shù)》這一章時，先叫學(xué)生邊看書邊用樹狀圖列出本章的知識點(diǎn)，然后選出較好的一份板書，使學(xué)生對該章的結(jié)構(gòu)有一個清晰的了解，再讓每個同學(xué)都來提問(問題不重復(fù))，其他同學(xué)回答，并宣布最后要評選出色提問者。這樣，學(xué)生思維活躍，情緒高昂，所提問題覆蓋面廣，而且又能暴露學(xué)生的知識欠缺點(diǎn)，針對性強(qiáng)，因此當(dāng)堂就能復(fù)習(xí)鞏固，還能減輕學(xué)生課外的作業(yè)時間。
2.課堂結(jié)構(gòu)要合理安排
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法有以下兩種：一是先梳理知識，再分題型講析，所采用的方法是“題型+方法”，教師花費(fèi)大量的時間從課外資料上抄取題目，通過逐題講解，欲從諸種題型來提高成績;二是把復(fù)習(xí)課上成習(xí)題課，按照指南或教材上的練習(xí)，不加以選擇，從第一題做到最后一題，然后再逐題講解，講的內(nèi)容太多，經(jīng)常一節(jié)課上不完，重點(diǎn)內(nèi)容不能突出，常常事倍功半，收效甚微。因此，如何合理按排課堂結(jié)構(gòu)，是上好一節(jié)初三復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。教師要重視課堂每一分鐘的時間，課前要先準(zhǔn)備好例題、圖表和問題。要避免虎頭蛇尾的結(jié)構(gòu)安排，使每一節(jié)課都有新內(nèi)容、新收獲。系統(tǒng)知識

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味�！靶巍�、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

這一步主要靠課后同學(xué)們主動進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。

在導(dǎo)入時設(shè)置懸念是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點(diǎn)，一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，創(chuàng)設(shè)矛盾，設(shè)置懸念，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知的一種方法。例如：有一個同學(xué)想依照親戚家的三角形玻璃板割一塊三角形，他能不能把玻璃帶回家就割出同樣的一塊三角形呢?同學(xué)們議論紛紛。然后，我向同學(xué)們說，要解決這個問題要用到三角形的判定�，F(xiàn)在我們就解決這個問題——全等三角形的判定。

概念的練習(xí)宜生動有趣

作為教師，在教學(xué)過程中，首先講課的語言上要幽默風(fēng)趣，這樣的語言環(huán)境會讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，在課堂教課過程中，應(yīng)多注意學(xué)生的舉動。課堂上，老師多讓學(xué)生來發(fā)表言論，這樣可以大大地提高學(xué)生的注意力，從而抓住學(xué)生的“心”進(jìn)行教學(xué)。每當(dāng)遇到一個學(xué)生有不同意見的時候，老師便可以抓住機(jī)會，讓學(xué)生組成不同的小組，積極地參與討論，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并派每組的代表總結(jié)觀點(diǎn)，發(fā)表言論，共同去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。

無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動。

初中數(shù)學(xué)試題，從評講的角度看，分為兩種類型：一是有關(guān)代數(shù)計算方面的試題;二是能利用數(shù)形結(jié)合求解的試題，主要是幾何試題及函數(shù)問題。如果是評講代數(shù)方面的計算問題，因?yàn)樗�具有�?yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，步驟不會多也不會少，我們評講的重點(diǎn)應(yīng)該放在計算的格式上，讓學(xué)生明白每一個環(huán)節(jié)的依據(jù)，督促學(xué)生能嚴(yán)格按步驟進(jìn)行計算。如果是有關(guān)幾何及函數(shù)方面的問題，它的解題過程不會千篇一律，也就是格式并不會固定，只要言之有理就行。重點(diǎn)應(yīng)放在教會學(xué)生能根據(jù)題意畫出圖形，結(jié)合相關(guān)性質(zhì)，分清解題思路，合理安排表述的先后次序，寫出解題過程。
三、根據(jù)評講內(nèi)容的重要性、難易度的不同，采取不同的處理方法

拓寬學(xué)習(xí)空間

2.從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)設(shè)計要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。一節(jié)課好課，教學(xué)情境起關(guān)鍵性的作用。教師通過故事、游戲等有趣活動引入課堂，讓課堂一開始就吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，對后面的學(xué)習(xí)充滿了好奇，在課堂活動中就會主動參與，積極思考。

從去年年底各中小學(xué)舉行期中考試，不少語文考試都面臨著這樣的尷尬：難題得分率不低，基礎(chǔ)題卻“不合格”。

借代的借體與主體之間必須密切相連，借體常常是本體的一部分或本體的某一特征。借喻的喻體與本體之間只是相似的關(guān)系。

在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。
2、充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作

判斷問題：與關(guān)鍵語句有關(guān)

初中 數(shù)學(xué)如何開展深度教學(xué)初中數(shù)學(xué)如何開展深度教學(xué)?在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，教學(xué)數(shù)學(xué)有它不可替代的重要地位，并且主觀念能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)內(nèi)容本身出發(fā)，都發(fā)揮其重要作用。 今天，樸新小編給大家說說與此相關(guān)的數(shù)學(xué)方法。

筆者覺得為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，教師在建立翻轉(zhuǎn)課堂的時候首先需要做的就是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)范圍。比如，在學(xué)習(xí)《實(shí)數(shù)》的時候，筆者就讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)平方根以及立方根的知識，至于實(shí)數(shù)部分根據(jù)個人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行安排。筆者給學(xué)生布置范圍的目的就是為了幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，給他們一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生注重認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

體會人物的內(nèi)心情感

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