新聞標(biāo)題：2021南陽高中生物英語補(bǔ)習(xí)班

南陽高中生物是南陽高中生物培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，南陽市知名的高中生物培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽高中生物培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南陽高中生物培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南陽市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的高中生物培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

文言文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)

簡單地說，合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組總體表現(xiàn)為依據(jù)來實(shí)施小組獎勵。在現(xiàn)代美國，合作學(xué)習(xí)與掌握學(xué)習(xí)一道被譽(yù)為是當(dāng)代最受歡迎的兩種教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)之所以行之有效，主要是因?yàn)樗�包含著五個基本因素：(1)積極互賴。要求學(xué)生知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組的其他學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。(2)個體責(zé)任。要求每個學(xué)生都必須掌握所分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，承擔(dān)一定的責(zé)任。(3)面對面的積極互動。要求學(xué)生互相解釋所學(xué)的知識，通過互相幫助完成作業(yè)。(4)社交技能。要求所有的學(xué)生都能有效地溝通，對小組活動提供指導(dǎo)，建立與維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。(5)小組自評。要求各小組定期評價共同活動的情況，以提高小組活動的有效性。

作為九年級授課教師，教師的情緒會直接通過授課作用于學(xué)生，感染學(xué)生，如果老師因?yàn)閭�人生活情緒或其他種種原因授課時拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安，學(xué)生會明顯地感到情緒壓抑，阻礙了有效課堂信息的輸入。而當(dāng)老師面帶笑容，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，也會感染學(xué)生快樂地接受講課以及知識的灌輸。因此，課堂上教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的，奔放的，教師應(yīng)該以身作則，用優(yōu)良的課堂情緒來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，以提高學(xué)習(xí)效率。

如何鞏固所學(xué)的知識呢?一要進(jìn)行復(fù)習(xí)小結(jié)，及時再現(xiàn)當(dāng)天或本單元所學(xué)的知識;二要積累資料進(jìn)行整理�？蓪⑵綍r作業(yè)、小測驗(yàn)中技巧性強(qiáng)的、易錯的題目及時收集成冊錯題本，便于復(fù)習(xí)時參考。

2.從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)設(shè)計要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。一節(jié)課好課，教學(xué)情境起關(guān)鍵性的作用。教師通過故事、游戲等有趣活動引入課堂，讓課堂一開始就吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，對后面的學(xué)習(xí)充滿了好奇，在課堂活動中就會主動參與，積極思考。

課文中的文章畢竟是有限的，如果希望只學(xué)習(xí)課文，就能立竿見影地達(dá)到提高閱讀能力的效果是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們要擴(kuò)大自己的閱讀面，在課外廣泛閱讀。只有真正的提高了自己的閱讀能力，才能在考試中取得好成績，才能迅速地擴(kuò)大自己的知識面，這也是我們學(xué)習(xí)閱讀的目的所在。

(三)、文言文閱讀能力的提升。

溫都訊 昨天,記者從市教育教學(xué)研究院了解到，根據(jù)省教育廳安排，今年9月我市初中、小學(xué)一年級可能采用語文新教材，但他們還沒收到正式通知。據(jù)省內(nèi)多家媒體報道，新的小學(xué)一年級語文教材將先教識字再教拼音。對這一變化，我市各方怎么看？

語言要生動，但要通俗。

談話導(dǎo)入過于繁瑣

愛德華·德·波諾指出：縱向思維是在挖深同一個洞，橫向思維是在試著在別處引導(dǎo)人們求新求異，不斷產(chǎn)生出新的創(chuàng)意，有利于思維創(chuàng)新和能力的培養(yǎng)，這一訓(xùn)練離不開教材這個例子，整合教材內(nèi)容，既是知識的歸納，又是能力的訓(xùn)練，在整合的基礎(chǔ)上加以引申，體現(xiàn)了學(xué)生從“�！弊呦颉�?”的過程，這是一個對“舊成分的新組合”。比如我在教學(xué)長方形和正方形周長的時候，將周長的認(rèn)識和周長的計算這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了整合，孩子們在學(xué)完什么是周長以后，思考周長怎么計算，激發(fā)了學(xué)生思維的火花，產(chǎn)生了新的想法，新的問題。
三、課外實(shí)踐，拓展新知
在教學(xué)美妙的“杯琴”時，學(xué)生根據(jù)嘗試敲出了很多不同的音，很多民族樂器也會發(fā)出不同的音，這是為什么呢?讓學(xué)生課外查閱資料互相交流，了解更多樂器的發(fā)音原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，孩子們參與的很踴躍，在課后查了很多資料，有很多意想不到的收獲。

提升教學(xué)能力

數(shù)學(xué)“源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，高于現(xiàn)實(shí)”，數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂。如果脫離生活現(xiàn)實(shí)談數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給人感覺往往是枯燥的、抽象的。因此，在新課引人時，注意把知識內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，精心設(shè)問，一方面是學(xué)生關(guān)心的話題，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面使學(xué)生迫切想知道如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，能喚起學(xué)生的求知欲。而趣味性的知識總能吸引人，趣味性的問題總能引發(fā)學(xué)生對問題的探究和深層次的思考。在新課引人時，多為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)史或其它有趣的知識，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能擴(kuò)大學(xué)生的知識面。注重知識的生成過程，提高學(xué)習(xí)能力

總結(jié)性段落

從此以后，小豬再也不亂扔垃圾了。他成了一個講文明、講衛(wèi)生的好市民。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，要使學(xué)生對數(shù)學(xué)概念有透徹清晰的理解，教師首先要深入剖析概念的實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生弄清一個概念的內(nèi)涵與外延，也就是從質(zhì)和量兩個方面來明確概念所反映的對象。如，掌握垂線的概念包括三個方面：①了解引進(jìn)垂線的背景：兩條相交直線構(gòu)成的四個角中，有一個是直角時，其余三個也是直角，這反映了概念的內(nèi)涵。②知道兩條直線互相垂直是兩條直線相交的一個重要的特殊情形，這反映了概念的外延。③會利用兩條直線互相垂直的定義進(jìn)行推理，知道定義具有判定和性質(zhì)兩方面的功能。另外，要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用概念解決問題，加深對概念本質(zhì)的理解。

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