課程標(biāo)題：南陽好的初中英語補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

南陽初中英語是南陽初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，南陽市知名的初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南陽初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南陽市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

第一招，“積累”。積累其實(shí)是來自我們每個(gè)人十多年的精神探索和沉淀。從小家里面就很注重對(duì)我的人文教育，小學(xué)二三年級(jí)我就開始接觸很多的世界名著，由淺入深地泛讀了不少，這種浪漫的閱讀讓我較早就對(duì)人生、社會(huì)有自己獨(dú)特的思考，自我感覺在人生觀、價(jià)值觀的感悟上領(lǐng)先同齡人一步。按老姜的說法，一個(gè)高中生如果對(duì)人生沒有刻骨銘心的看法，就學(xué)不好語文，更寫不好作文。我的小學(xué)老師把語文和游戲結(jié)合在一起，那些成語接龍、古詩文背誦賽、演講大賽等活動(dòng)培養(yǎng)了我對(duì)語文的興趣，也為我的語文素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我覺得，基本的語文知識(shí)(“知”)是來自我從小的自我積累而不是老師的制式訓(xùn)練，這種積累，源自很多很多的課外閱讀和在這種閱讀后的理解和感悟。我個(gè)人認(rèn)為《高中語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》之類的工具書不能解決原始積累問題，頂多只能讓我們知道“知”的框架，而這個(gè)框架大不了就是“字詞句篇段語修邏文標(biāo)”十個(gè)字。

作業(yè)“加減法”以減負(fù)增效為理念，以學(xué)生為本，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性，還減小了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。筆者是這樣做的：布置形式各異的作業(yè)，減少作業(yè)量，增加作業(yè)新穎度和鞏固效果;在作業(yè)的批改形式上采取家長(zhǎng)批改和教師溫馨點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，評(píng)語上多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)。因?yàn)樽非蟪晒κ敲恳晃粚W(xué)生的切身需求，不論他在學(xué)業(yè)上先進(jìn)還是落后，教師都要尊重、信賴他，讓每位學(xué)生都感覺到自己是被關(guān)注的、重視的。尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，更要多一些關(guān)愛，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

是什么力量促使朱伯伯默默無聞地為人民做好事呢？朱伯伯說：“沒有人民的養(yǎng)育，我就活不到新社會(huì)，更不能成為一個(gè)干部。我對(duì)人民有感情，看到別人遇到困難和不幸，就覺得自己有一份責(zé)任盡力力去幫助他們�！敝觳�伯是這樣說的，也是這樣做的。

1、在文中括號(hào)內(nèi)合適的詞語下面畫“”。（2分）

2、根據(jù)意思在文中找出詞語寫在（ ）里。（1分）

例如，教師在講“同樣多”的概念時(shí)，先將兩隊(duì)小朋友進(jìn)行拔河比賽的情景 圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從畫面的觀察分析中建立起“同樣多”的概念。由于學(xué)生喜歡拔 河比賽之類的游戲競(jìng)賽活動(dòng)，所以學(xué)習(xí)就感興趣。在講比多(少)應(yīng)用題時(shí)，事先用白、黑紙版各剪兔子紙型 12個(gè)和7個(gè)。教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)絨板，進(jìn)行貼示，從貼示中說明“白兔比黑兔多、”黑兔比白兔少“、”白兔比黑 兔多多少“、”黑兔比白兔少多少“等概念，之后又要學(xué)生依據(jù)”同樣多“”多多少“”少多少“來說明圖示 或自己動(dòng)手?jǐn)[圖形，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，不僅較好地理解和掌握了這一類應(yīng)用題的有關(guān)概念和解法， 而且提高了學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣和愛好。

與主要內(nèi)容有關(guān)

“教育不是拿所教的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！比欢�較長(zhǎng)時(shí)間來看，不少教師都只重視“結(jié)論”的教學(xué)，而忽視“過程”教學(xué)，致使學(xué)生知其然，不知其所以然，是學(xué)生思維受到束縛，能力得不到提高。因此，在課堂教學(xué)過程中，重視過程教學(xué)，運(yùn)用方法教人是教育思想由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的表現(xiàn)，也是提高教學(xué)效益的重要手段。例如教學(xué)三角形的面積計(jì)算時(shí)，我讓學(xué)生通過以舊引新，操作思考，歸納公式，進(jìn)行計(jì)算，一步步教學(xué)

理解含義深刻的句子

重視錯(cuò)誤題

教學(xué)目標(biāo)不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課本中有很多內(nèi)容都可以改編成創(chuàng)新問題。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地利用教材，而不拘泥于教材，為課堂教學(xué)開拓嶄新的空間。例如：在教學(xué)“分式”中，要探究“a=bc”型數(shù)量關(guān)系。這是在本章教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的，但發(fā)現(xiàn)它可以與本章中分式的概念結(jié)合起來，改編成很好的創(chuàng)新性問題。首先，把課題改變?yōu)閍=b/c型問題，并策劃了“如何用最簡(jiǎn)捷的方法測(cè)量一大捆電線的長(zhǎng)度”這樣一個(gè)我們生活中經(jīng)常遇到的問題，這個(gè)問題解決不好就會(huì)造成浪費(fèi)。把學(xué)生分成很多小組進(jìn)行討論，同學(xué)們想出了很多千奇百怪的辦法。

若是有時(shí)間，家長(zhǎng)孩子甚至可以模仿書中片段來進(jìn)行話劇表演。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“群言堂”，學(xué)生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”，教師必須發(fā)動(dòng)學(xué)生群體展開對(duì)課題的研討，對(duì)出色學(xué)生固然要讓他們吃飽吃好，使他們的思維和能力得到充分地發(fā)展，但對(duì)所謂的“后進(jìn)生”也絕不能放棄，而要量體裁衣，提出適合他們的問題，讓他們?cè)诮鉀Q之后感覺到自己的進(jìn)步。學(xué)生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補(bǔ)、互促效應(yīng)是個(gè)人單打獨(dú)斗無法比擬的。

新課程要求教師把握學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合.我們的教學(xué)對(duì)象是十多歲的孩子，如果在教學(xué)內(nèi)容上我們不從學(xué)生的生活和思想實(shí)際出發(fā)，不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和思維特征，把教學(xué)內(nèi)容提升過高過深，這樣的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)失去師生的共鳴，即使有良好的師生關(guān)系也無法吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，無法形成教與學(xué)的和諧，根本談不上和諧課堂，更不要說能提高教學(xué)的有效性，恐怕連基本的教學(xué)任務(wù)都難以完成.所以教師要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，要使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，教學(xué)設(shè)問要能激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，并要讓學(xué)生有話說.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法二

關(guān)于賞析題。一般會(huì)考查賞析表達(dá)特色，表達(dá)特色就是我們講的議論，說明，敘述，抒情和描寫，然后我們從文章中選擇一處與之相對(duì)應(yīng)的語句，結(jié)合所學(xué)的表達(dá)方式中的作用，進(jìn)行賞析即可。

通常，對(duì)以上五方面的賞析優(yōu)先度進(jìn)行排序的話，分別為描寫、敘述、抒情、議論和說明，以敘述為例，則是站在敘述的人稱或順序這兩個(gè)角度中的某一點(diǎn)來進(jìn)行賞析的。賞析的重點(diǎn)一般都在描寫上。

合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，因此，學(xué)生要配合好老師，才能收到較好的效果。自主復(fù)習(xí)時(shí)，要適當(dāng)超前，上課前把相應(yīng)的知識(shí)塊先預(yù)復(fù)習(xí)一遍，做些回顧性的練習(xí)，記下主要的問題，帶著問題上課，及時(shí)把關(guān)鍵性的問題與老師、同學(xué)交流，提高課堂效率;復(fù)習(xí)應(yīng)練習(xí)適量的習(xí)題，難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，復(fù)習(xí)過程中要特別注重反思總結(jié)，編制錯(cuò)題集進(jìn)行糾錯(cuò)，把歷次考試，特別是九年級(jí)下學(xué)期的重要考試、模擬考試中不會(huì)做的題、做錯(cuò)了的題進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯(cuò)誤，以絕后患，是被證明行之有效的一種復(fù)習(xí)方法。 老師的中考總復(fù)習(xí)教學(xué)安排通常會(huì)分為三個(gè)階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。

南陽初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)初中英語就來南陽初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)咨詢電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢