南寧高三語文培訓(xùn)機構(gòu)

新聞標題：2019南寧高三語文培訓(xùn)

南寧高三語文是南寧高三語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，南寧市知名的高三語文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南寧高三語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

南寧高三語文培訓(xùn)機構(gòu)分布南寧市興寧區(qū),青秀區(qū),江南區(qū),西鄉(xiāng)塘區(qū),良慶區(qū),邕寧區(qū),火炬路,東寶路,武鳴縣,隆安縣,馬山縣,上林縣,賓陽縣,橫縣等地,是南寧市極具影響力的高三語文培訓(xùn)機構(gòu)。

小學(xué) 讀書的作文400字讀書能讓我們讀出智慧，讀出力量，讀出修養(yǎng);讀書，能讓我們遠離浮躁，心情平靜，從容地生活。下面是小編整理的小學(xué)讀書的作文400字，僅供參考。一個成功的人，他一定經(jīng)過了無數(shù)的努力和無數(shù)的學(xué)習(xí);一個成功的人，他一定有著豐富的知識和智慧的頭腦;一個成功的人，他一定對書有著深厚的喜愛。我們每個人都希望成功，都努力的 拼搏著!我也一樣，所以我很喜歡讀書，因為書能讓我擁有這些!

低年級(第一學(xué)段)是兒童想象活動的“敏感期”，最佳的訓(xùn)練形式是創(chuàng)造型的想象性寫話和童話體寫話(如根據(jù)故事開頭說寫童話、聽音響編寫童話、童話續(xù)編、命題編寫童話)，重點是培養(yǎng)學(xué)生有意地重現(xiàn)表象的能力，增強學(xué)生想象的流暢性、變通性獨創(chuàng)性;

葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧�！币虼耍�小學(xué)語文教師在作文教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)教材中出色文章，使之從中吸取有利于作文的營養(yǎng)。

1.2 貼近學(xué)生心理

告別了，我的童年，我定會時不時的翻閱記憶，尋找曾經(jīng)的快樂。當我想念童年。便是思念的序幕。我會帶著童年的快樂踏上如今學(xué)習(xí)的旅程。我會帶著曾經(jīng)的誓言追逐自己的夢想。我會帶著同伴的鼓勵克服挫折與困難。我會用最美好的語言，最優(yōu)美的歌聲詮釋童年的美好。因為童年，讓我見到最美的夕陽;因為童年讓我擁有了最真摯的你們。

A．靜謐（mì） 湛藍（shèn） 汲取（jí）

8.讓孩子多看用范文

這種開頭可以隨著時代的不同而千變?nèi)f化，要根據(jù)內(nèi)容的需要，根據(jù)中心的需要，合理引用當下最耳熟能詳?shù)母柙~，這不失是一種明智的選擇。

4放棄了捉魚，去趕牛，盡管沒捉著，但他們?yōu)閯e人做了一件好事。(合)

第二天上午，就有雞媽媽、狗伯伯、豬兄弟還有許多的小鴨子來觀看他們的比賽，他們還找來了兔子嬸兒和蝸牛兄弟來當裁判。裁判一聲令下，“嘩~~~~嘩~~~~”只見傻個兒一下就跳到了水里，拼命的往前游，生怕輸了比賽，他還時不時的望一望被他落在身后的小金魚，用得意的表情看著小金魚，似乎在說“我得讓你輸?shù)煤軕K�！毙〗痿~倒是不緊不慢的游著，說也奇怪，傻個兒越游越慢，小金魚越游越快，不一會兒就超過了傻個兒了，結(jié)果可想而知了，裁判判定小金魚勝!

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。各種書都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。把好的章節(jié)、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經(jīng)典美文。
二、選擇恰當?shù)膶懽鞑牧蠈懳恼乱�選擇恰當?shù)牟牧�，選擇恰當?shù)膶懽鞑牧鲜橇?xí)作的基礎(chǔ)。
(1)中心蘊含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。
(2)要選擇真實的材料文章的材料應(yīng)當真實可靠可信，合情合理。我們平時習(xí)作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料，才能表達出內(nèi)心的真情實感，寫出的文章才能有說服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。
(3)要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。
(4)要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。

比如第七冊第一單元都是一些寫景的文章，《鳥的天堂》這篇課文主要運用了動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合表現(xiàn)鳥的天堂的景物特點的寫法，學(xué)生都能感受到文章語言的優(yōu)美，也為找準了文章的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫而欣喜不已，也可以看到，學(xué)生基本掌握了寫作的知識，但是把知識向技能的轉(zhuǎn)變還需要一個過渡，這時，引導(dǎo)學(xué)生觀察校門前的小樹林的景物，然后運用在課文中學(xué)到的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結(jié)合的方法來寫作文，應(yīng)該是水到渠成了的。

寫景類記敘文最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是把景點里面的景物、已經(jīng)出現(xiàn)的事物給寫活就是要求描寫要生動，特點要突出、全面，比如顏色、形狀、位置等等，讓人可以想象得到事物的外貌。把景物描寫得生動就少不了幾種修辭手法：比喻、擬人、排比。

冬季校園是多么的迷人，多么的富有詩意!

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