課程標(biāo)題：內(nèi)江sat哪里學(xué)

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【記】詞根記憶：ob（反）＋struct（建造）→反建造→妨礙，阻塞

【例】In the early decades of the United States, the agrarian movement promoted the farmer as society's hero. 美國建國之初的幾十年，農(nóng)業(yè)運動把農(nóng)民提升為社會的英雄。

【搭】stretch out 開始大跳步走；伸手

【例】She's not upset about the spill. 溢出的東西并沒有令她不安。

【記】來自finance（n. 財政）

【例】Penmanship was often taught as a separate subject from the first grade. 書法通常從一年級開始就被作為一個獨立的科目來教授。

《紐約客》The New Yorker：http://www.newyorker.com

【例】The basketball bounced off the backboard and missed the basket. 籃球從籃板上彈了回來，沒進(jìn)籃筐。//Your little nephew is growing by leaps and bounce. 你的小侄子長得很快。

詞匯

但當(dāng)我們目標(biāo)明確，勇往直前的時候，其中的辛苦就會變得微不足道。希望考生都有水的精神，抱定奔流入海的目標(biāo)，一路前行。

　　Manager:Good morning, welcome to join NFD company, Mr.
　　Johnson. You come earlier.
　　Johnson:I would like to get involved at work as soon as possible.
　　Manager:Great. This is your desk, and this is your time card.
　　Be sure to clock in and out before and after youwork.
　　Johnson:Thanks, I will.
　　Manager:One more thing. Keep everything in good condition,don\'t break anything. It\'s the rule NO. 1.

ubber (n)

【例】Penmanship was often taught as a separate subject from the first grade. 書法通常從一年級開始就被作為一個獨立的科目來教授。

substantial [sbstnl] a. 實質(zhì)的，真實的；堅固的，結(jié)實的；富裕的；可觀的

【記】聯(lián)想記憶：pro（在…前）＋found（創(chuàng)立）→有超前創(chuàng)見性的→深遠(yuǎn)的

對于利弊題目需要注意的是：無論題目中是否指明"outweigh"或"exceed"，都需要討論這個事物的利弊兩方面。

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