新聞標(biāo)題：南京高中英語一對一補習(xí)

南京高中英語是南京高中英語培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，南京市知名的高中英語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南京高中英語培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

南京高中英語培訓(xùn)機構(gòu)分布南京市玄武區(qū),白下區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),下關(guān)區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),新街口,溧水縣,高淳縣等地,是南京市極具影響力的高中英語培訓(xùn)機構(gòu)。

第四輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，教師要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。以上就是初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)等相關(guān)建議，希望能幫助到您!

結(jié)構(gòu)有：總分、遞進、并列。

四、判定文章材料關(guān)系及所起作用

一天，小豬從外婆家回去。他走在馬路上，馬路兩邊綠樹成陰，花香陣陣。小豬一邊走，一邊吃著外婆給的香蕉。他吃完了香蕉，隨手就把香蕉皮扔在了馬路上。

教師在教學(xué)手段的應(yīng)用上應(yīng)考慮到能直接給學(xué)生不同的感官刺激，,向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。不僅要經(jīng)常使用一些直觀教具,包栝圖表、實物、標(biāo)本,更要使用一些現(xiàn)代化手段,諸如幻燈、投影儀、錄像機、多媒體等。通過教學(xué)媒體的使用,可以在視覺和聽覺上給學(xué)生最大的刺激,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們的興趣。比如在講橢圓之前,讓學(xué)生觀察一下汽車油罐車的橫截面的輪廓,然后用細(xì)繩和釘子制作教具展示橢圓的畫法,由學(xué)生給出橢圓的定義,推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程。有時宥于條件限制,必須要多動腦筋,廣開思路,尋找新的教學(xué)手段。另外,教師可通過介紹數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會科學(xué)研究中,尤其是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事生活等方面的巨大作用,來引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

表揚與獎勵是教學(xué)的一劑良藥，適當(dāng)?shù)谋頁P與獎勵能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其適用于學(xué)困生。表揚與獎勵的形式有很多種，如物質(zhì)獎勵：小紅花、小紅旗、笑臉、小星星……精神獎勵：你真棒、加油、有進步……把不同層次的獎勵方式以各種形式運用到每一節(jié)課、每周、每月、每學(xué)期中。這樣給予學(xué)生一定的階段性的目標(biāo)和追求，使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生一種和誰比的心理。一種無形的力量促使他們不斷努力學(xué)習(xí)，發(fā)展各種才能。利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

2　讓學(xué)生樂有所思、思有所樂
要讓學(xué)生多想、多說、多表現(xiàn)，充分發(fā)揮每個人的聰明才智。例如針對一元二次方程解法的教學(xué)練習(xí)�？梢猿隽藥椎烙胁煌�特點的題，讓各小組討論不同解法，學(xué)生各抒己見，互相爭辯。既溝通了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，又從多種方法中領(lǐng)會到最佳的計算方法，更重要的是讓學(xué)生體會到思維和學(xué)習(xí)的樂趣。

分組時要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應(yīng)遵循\"組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)\"的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學(xué)習(xí)。其次，明確小組合作的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種\"外部發(fā)起式\"的特征決定了學(xué)生對目標(biāo)的理解尤其重要。只有理解了合作目標(biāo)的意義，才能使合作順利進行。因此，在教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí)，教師大致應(yīng)明確提出合作的目標(biāo)和合作的要求。

組內(nèi)學(xué)生的搭配要做到科學(xué)、合理。由于學(xué)生在性格、成績、動手能力和表達(dá)能力、家庭等方面有一定的差異性和互補性，因此，分組時必須遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，使小組之間的成績相當(dāng)，產(chǎn)生競爭力，而不是根據(jù)學(xué)生在教室的座位前后四人為一個合作小組，也不是簡單的把幾張課桌拉在一起組成合作小組。組內(nèi)異質(zhì)是指同一小組的學(xué)生在知識、情感、態(tài)度、能力等方面應(yīng)該是不同層次的，這樣便于取長補短，互相幫助，共同提高。同時注意各個小組內(nèi)的學(xué)生男女比例要基本相同，這樣可以優(yōu)勢互補，有效地促進組內(nèi)的合作與組際的競爭。組與組之間的相對平衡，也有利于合作學(xué)習(xí)的評價。充分發(fā)揮小組內(nèi)每個學(xué)生的作用，小組內(nèi)的每個學(xué)生雖然層次不同，分工不同，充分發(fā)揮每個學(xué)生的才能。
2.組內(nèi)學(xué)生合理分工

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法三

科學(xué)家牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”�？梢姡瑢Τ踔袑W(xué)生加強數(shù)學(xué)猜想的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們提出數(shù)學(xué)猜想的能力，對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有十分積極的作用。我們在教學(xué)中確實有許多“只可意會，不可言傳”的東西，要說明為什么有時是很困難的，這時就需要具有較強的猜想能力。

二是鑒賞蓄積，儲備素材。“賞”即欣賞佳作。佳作并不匱乏，我們平常的閱讀材料就是一個美文庫，要在平常的練習(xí)中用心體會�！拌b”即借鑒擇取。蓄積就是積累寫作材料。對于初三學(xué)生而言，自己的生活本身就能引發(fā)他們紛繁的思緒，臨考期間緊張的學(xué)習(xí)感受，同學(xué)間或明或暗的競爭，老師的殷切期望，家長的百倍呵護，同學(xué)情、師生情、親情交織在一起，足以構(gòu)成一曲情感交響曲，足以為中考作文寫作蓄勢。

教學(xué)過程中的反思，是一種難度較高的瞬間反思，實際就是一種教學(xué)機智。它是在教學(xué)過程中及時、主動地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。課前的教學(xué)設(shè)計方案是否合理，還需要經(jīng)過課堂教學(xué)實踐的驗證。教學(xué)實踐活動中的反思，主要解決教師在課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點和難點時，出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙?如何機智地處理這些問題?當(dāng)學(xué)生不能按預(yù)設(shè)回答問題時，將如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計?

例如已知反比例函數(shù)y=k/x和一次函數(shù)y=2x-1，其中一次函數(shù)的圖像經(jīng)過(a，b)，(a+1，b+1)求反比例函數(shù)的解析式，這道題咋一看是兩種函數(shù)的結(jié)合體，這時就需要教師將題目進行分解，題目中提到的兩種函數(shù)分別是反比例函數(shù)和一次函數(shù)，根據(jù)一次函數(shù)中的兩個點可以解出y和x的數(shù)值，然后代入反比例函數(shù)的公式就可以了。一道題分解下來就是一次函數(shù)和反比例函數(shù)的基礎(chǔ)知識，這樣不僅能加強學(xué)生對知識點的理解，也能增強做題的自信心。在講解題目時，可以將一次函數(shù)和反比例函數(shù)具體的圖像畫出來更能加強記憶，也可以讓學(xué)生自行分解和做圖，這樣生動的課堂模式必然會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

即使……也……無論……都……只要……就……

1．（只要）人人都獻出一點愛，世界（就）會變成美好的人間。

2．（無論）走到天涯海角，我（都）不會忘記自己的祖國。

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