新聞標(biāo)題：南京高中物理補(bǔ)習(xí)

南京高中物理是南京高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，南京市知名的高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南京高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南京高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南京市玄武區(qū),白下區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),下關(guān)區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺(tái)區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),新街口,溧水縣,高淳縣等地,是南京市極具影響力的高中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

初中 數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣突破重難點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣突破重難點(diǎn)?如何在探究的教學(xué)理念下，有效地突破教學(xué)的難點(diǎn)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是維持學(xué)生進(jìn)一步探究解決實(shí)際問(wèn)題形成探究能力和數(shù)學(xué)思想的重要基礎(chǔ)和保證。 今天，樸新小編給大家?guī)��?lái)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、 把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化

重視動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣
動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象性，易于促進(jìn)興趣的產(chǎn)生，便于建立表象，有利于理解知識(shí)的特點(diǎn)，促使學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，而教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，要突出主體就要讓學(xué)生充分參與，動(dòng)手操作，以動(dòng)促思，加深印象，喚起學(xué)生興趣。著名心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展�！币�解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，必須多組織學(xué)生動(dòng)手操作，以動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們產(chǎn)生更多的新問(wèn)題、新想法，活躍課堂氣氛。

陳勝者，陽(yáng)城人也。(《陳涉世家》)

以集體獎(jiǎng)勵(lì)、小組獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等方式，充分發(fā)揮出色小組、進(jìn)步小組、三好學(xué)生、進(jìn)步之星和單項(xiàng)標(biāo)兵的先進(jìn)作用，特別要充分發(fā)揮A組中學(xué)生的進(jìn)步之星和單項(xiàng)標(biāo)兵的巨大作用，有效提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的極大興趣和合作學(xué)習(xí)的積極性。

交流是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵少兒如何提高英語(yǔ)閱讀能力?英語(yǔ)本來(lái)就是一種交流工具。

夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。(《曹劌論戰(zhàn)》)

實(shí)踐表明，學(xué)生剛進(jìn)入課堂時(shí)，由于各種原因，注意力比較分散，不易很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)教師有技巧性的課堂首問(wèn)能吸引學(xué)生的注意力，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。貼近生活，貼近實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)觀察、聯(lián)想、抽象、概括、數(shù)學(xué)化的過(guò)程.俗話說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半”。在這樣的問(wèn)題下，再注意給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的空間和時(shí)間，學(xué)生一定會(huì)想學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué).例如，教授垂徑定理時(shí)，課前提問(wèn)：“你能求出趙州橋主橋拱的半徑嗎?”
二、課堂連問(wèn)，引發(fā)頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

愛(ài)德華·德·波諾指出：縱向思維是在挖深同一個(gè)洞，橫向思維是在試著在別處引導(dǎo)人們求新求異，不斷產(chǎn)生出新的創(chuàng)意，有利于思維創(chuàng)新和能力的培養(yǎng)，這一訓(xùn)練離不開(kāi)教材這個(gè)例子，整合教材內(nèi)容，既是知識(shí)的歸納，又是能力的訓(xùn)練，在整合的基礎(chǔ)上加以引申，體現(xiàn)了學(xué)生從“。”走向“?”的過(guò)程，這是一個(gè)對(duì)“舊成分的新組合”。比如我在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的時(shí)候，將周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和周長(zhǎng)的計(jì)算這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了整合，孩子們?cè)趯W(xué)完什么是周長(zhǎng)以后，思考周長(zhǎng)怎么計(jì)算，激發(fā)了學(xué)生思維的火花，產(chǎn)生了新的想法，新的問(wèn)題。
三、課外實(shí)踐，拓展新知
在教學(xué)美妙的“杯琴”時(shí)，學(xué)生根據(jù)嘗試敲出了很多不同的音，很多民族樂(lè)器也會(huì)發(fā)出不同的音，這是為什么呢?讓學(xué)生課外查閱資料互相交流，了解更多樂(lè)器的發(fā)音原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，孩子們參與的很踴躍，在課后查了很多資料，有很多意想不到的收獲。

3數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)二在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中。

三年級(jí)

教師首先需要給學(xué)生劃分自主學(xué)習(xí)的范圍

重點(diǎn)檢索的要點(diǎn)：題目

巧設(shè)提問(wèn),啟迪思維。
設(shè)問(wèn)要面向全體學(xué)生。在課堂教學(xué)中,我們要使每個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)诶蠋煹狞c(diǎn)拔下,更好地拓展自己的思維,提高學(xué)生的解題能力。因此,在課堂教學(xué)的設(shè)問(wèn)時(shí)注意抓住兩點(diǎn):一是每提出一個(gè)問(wèn)題都要細(xì)心地觀察學(xué)生的思維狀態(tài),從學(xué)生的思考動(dòng)面向全體學(xué)生是課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想,應(yīng)把每個(gè)學(xué)生的思維活動(dòng)組織起態(tài)中獲取信息。如果只有少部分學(xué)生能夠回答時(shí),教師不必急于做出結(jié)論,特別是對(duì)于一些關(guān)鍵性的問(wèn)題,要讓大多數(shù)學(xué)生能夠有思考的時(shí)間;二是要關(guān)心中差生的思維活動(dòng)

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