新聞標(biāo)題：2020年南昌財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng)學(xué)托福好的學(xué)校

南昌財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng)托福是南昌財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，南昌市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南昌財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

南昌財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng)托福培訓(xùn)學(xué)校分布南昌市東湖區(qū),西湖區(qū),青云譜區(qū),灣里區(qū),青山湖區(qū),八一廣場(chǎng),八一大道,財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng),南昌縣,新建縣,安義縣,進(jìn)賢縣等地,是南昌市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

I have something important to tell you.我有件的事要告訴你。

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時(shí)，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)上下文的理解去猜測(cè)。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個(gè)生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實(shí)際意義可言，只有把他們放在某個(gè)特定的語(yǔ)境中，才具有特定意義。把詞匯與語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識(shí)別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通。

4.利用詞的搭配擴(kuò)展詞匯

concentrate [knsntret] v. 集中，專心（focus）；濃縮 n. 濃縮物

【參】cyclone（n. 暴風(fēng)，龍卷風(fēng)）；typhoon（n. 臺(tái)風(fēng)）

【例】The short story showed what was kind and what was evil through the contrast between two brothers, one famous and one notorious. 這個(gè)短篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)比一個(gè)著名另一個(gè)臭名昭著的兄弟倆，顯示出何為善惡。

　　能跟動(dòng)名詞和不定式的動(dòng)詞有：

　　love, like, hate, prefer, dislike, begin, continue, intend, attempt, propose, want, need, remember, forget, regret, try, deserve, start,

radiate [rediet] v. 發(fā)出（熱量）；輻射

《旁觀者》The Spectator創(chuàng)刊于1828年，是英國(guó)全國(guó)性周刊中歷史最久的雜志.

【記】詞根記憶：e＋mot（動(dòng)）＋ion→波動(dòng)的東西→感情；情緒

【參】attest（v. 證明）；testify（v. 證實(shí)）；contest（v. 爭(zhēng)論，爭(zhēng)辯）

【例】The government should give careful consideration to issues of food safety. 政府應(yīng)該仔細(xì)考慮食品安全的問(wèn)題。

【記】詞根記憶：ex（出）＋ceed（走）

【記】詞根記憶：tri（三）＋angle（角）→三角

我想去一家價(jià)位合理的餐廳。I want a restaurant with reasonable prices.

【記】詞根記憶：de＋fin（范圍）＋e→劃定范圍→定義

根據(jù)水桶理論：高度不同的的木板組成一個(gè)水桶，能裝多少水量是由低的那塊木板的高度決定的。此時(shí)可以得出另一個(gè)結(jié)論：一個(gè)人綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力取決于其低的那塊板的高度，中國(guó)學(xué)生則取決于其說(shuō)和寫的能力，即輸出的能力，閱讀的能力其實(shí)不過(guò)是其中一項(xiàng)輸入的能力。但中國(guó)學(xué)生聽的輸入能還是很差。要提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，首先要提高學(xué)生聽、說(shuō)、寫的能力。

南昌財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng)托福培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)托福就來(lái)南昌財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng)托福培訓(xùn)學(xué)校

培訓(xùn)咨詢電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢