課程標(biāo)題：南昌八一大道學(xué)日語(yǔ)班

日語(yǔ)培訓(xùn) 南昌八一大道日語(yǔ)是南昌八一大道日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，南昌市知名的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，南昌八一大道日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

南昌八一大道日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布南昌市東湖區(qū),西湖區(qū),青云譜區(qū),灣里區(qū),青山湖區(qū),八一廣場(chǎng),八一大道,財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng),南昌縣,新建縣,安義縣,進(jìn)賢縣等地,是南昌市極具影響力的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

南昌八一大道日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    日語(yǔ)五十音圖發(fā)音表（←點(diǎn)擊聽發(fā)音和查看筆順）每個(gè)假名有對(duì)應(yīng)的羅馬音（參照上圖）。五十音圖的發(fā)音是非常重要的，在學(xué)習(xí)發(fā)音階段務(wù)必多聽多模仿，特別是う段假名，要與中文拼音的發(fā)音區(qū)分開。

    音樂會(huì)：晝の部：ひるのぶ（日?qǐng)觯�、夜の部：よるのぶ（夜�?chǎng)）、二席：にかいせき（二樓位）、指定席：していせき（對(duì)號(hào)座位）、自由席：じゆうせき（不對(duì)號(hào)座位）、前券：まえうりけん（預(yù)售票）、當(dāng)日券：とうじつけん（當(dāng)天票）、キャンセル待ち（等退票）、チケットセンタ（售票處）。

    另一點(diǎn)就是，很多中國(guó)人在念さ行假名時(shí)會(huì)拖音，導(dǎo)致聽起來(lái)非常冗長(zhǎng)。切記，正確、好聽發(fā)音一定是簡(jiǎn)短精悍。對(duì)比著あ行的發(fā)音長(zhǎng)度來(lái)調(diào)整其他行的假名長(zhǎng)度，主要控制自己的念法。

    中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在記單詞的時(shí)候習(xí)慣于用眼睛看然后去記，這樣的造成的結(jié)果就是看見單個(gè)詞匯認(rèn)識(shí)，放在聽力和閱讀里就會(huì)反應(yīng)遲鈍甚至根本想不起來(lái)，用這種方式學(xué)的單詞對(duì)于考生來(lái)說(shuō)只是消極詞匯而已，而最佳的背誦單詞的方法應(yīng)該是先把單詞看一遍，同時(shí)聽一下標(biāo)準(zhǔn)的錄音，然后嘴里再不停地跟讀，最后把這個(gè)單詞憑著自己的發(fā)音記錄下來(lái)，比對(duì)錄音之后再進(jìn)行糾正。平時(shí)培養(yǎng)一下寫隨筆的習(xí)慣，不要刻意求多，一句兩句也好一定要正確。

南昌八一大道學(xué)日語(yǔ)班

    因此明治維新以前的一般日本老百姓如農(nóng)民從來(lái)無(wú)姓，也無(wú)名，縱然有名也是“諢名”一類的東西，或僅以兄弟排行相稱，如太郎、二郎、三郎……一男、二男、三男等等。

    學(xué)習(xí)日語(yǔ)，第一，就是“一個(gè)單詞一個(gè)單詞讀準(zhǔn)”，只有將每個(gè)單詞讀準(zhǔn)，才能聽懂、才能說(shuō)清，聽力、口語(yǔ)才能同時(shí)獲得巨大進(jìn)步。

    特征：ねじる（擰，扭，扭轉(zhuǎn)）、凹む：へこむ（凹陷）、膨らむ：ふくらむ（膨脹，鼓起）、む：くぼむ（塌陷）、重なる：かさなる（重疊）、ぶら下げる：ぶらさげる（垂下，垂）、固まる：かたまる、稱する、交差する：こうさする（交錯(cuò)）、ギザギザする（鋸齒狀不齊）、ごてごてする（雜亂不齊）、落ち著く：おちつく、尖る：とがる（尖，銳）、安定感がある：あんていかんがある（穩(wěn)定性好）、わる、む：ちぢむ（收縮，縮�。�、分ける。

南昌八一大道學(xué)日語(yǔ)班

    “舌次”將決定你的日語(yǔ)最終是否能成功！我們建議你一天除去上課時(shí)間以外起碼要再讀八次日語(yǔ)：早晚各一次，每次30分鐘；三頓飯前后各 一次，每次10分鐘！堅(jiān)持下去，直至養(yǎng)成習(xí)慣！好的習(xí)慣就等于成功！仕事での大きな成功は、能力によるものでは ない、たゆまぬ努力とい意志によるものである。 （偉大工作的完成不是靠力量，而是靠堅(jiān)持不懈的意志。

    あまり/たいして/それほど(不怎么樣)、いっさい(全)、一向に(完全)、必ずしも(并不一定)、ちっとも/少しも(一點(diǎn)也不)、全然(完全)、さっぱり、(完全不)して(決不)、べつに(并不怎么)、なかなか(很難)、とても(無(wú)論如何也)、 に(絕對(duì)不)、めったに(很少)、とうてい(怎么也不)、まさか、ついに(終究)、まだ(尚、還)、どうしても(怎么也)。

    當(dāng)日「とうじつ」；翌日「よくじつ」；前日「ぜんじつ」；先日「せんじつ」；後日「ごじつ」；數(shù)日前「すうじつまえ」；ここ數(shù)日；近日「きんじつ」；隔日「かくじつ」；平日「へいじつ」；祝日「しゅくじつ」；定休日「ていきゅうび」；一日中。

南昌八一大道學(xué)日語(yǔ)班

    詞匯要想靈活的掌握就要到實(shí)際中運(yùn)用，如果只是死記硬背卻不聯(lián)系語(yǔ)境去理解對(duì)單詞的吸收就會(huì)大大折扣了。

    不要擔(dān)憂自己的記憶不好，記不住只是因?yàn)槟阒貜?fù)的次數(shù)還不夠！感到困難大，也只是因?yàn)槟阒貜?fù)地不夠！一定要重復(fù)到100遍、1000遍，直至脫口而出！再難的東西也經(jīng)不起反復(fù)操練，任何困難都會(huì)在重復(fù)的力量下屈服！記�。褐貜�(fù)創(chuàng)造奇跡！重復(fù)造就天才！ どんな困にも打ちとうとするい心が あれば、挫折にけることなどない。 （挫折摧不垮我，任何挫折都會(huì)向堅(jiān)定的決心屈服。）

    所謂授受關(guān)系，“授”就是“我或我的一方給別人”；“受”就是“別人給（為）我或我的一方”。在現(xiàn)實(shí)生活中，需要表達(dá)“我或我的一方給別人”，也需要表達(dá)“別人給（為）我或我的一方”。日語(yǔ)句子中的授受關(guān)系是通過“表示物的授受關(guān)系”和“表示動(dòng)作的授受關(guān)系”體現(xiàn)出來(lái)的。由于日本社會(huì)特別注意“尊卑”“上下”“長(zhǎng)幼”等的社會(huì)關(guān)系以及年齡的不同，因而，在日語(yǔ)中表示授受關(guān)系的動(dòng)詞和補(bǔ)助動(dòng)詞也有尊敬和簡(jiǎn)慢的說(shuō)法的區(qū)別。

    單詞的學(xué)習(xí)是很耗費(fèi)精力的，需要制定一個(gè)長(zhǎng)期的周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃并且堅(jiān)持下去，只要做到始終如一地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就成功了一半了。

    日語(yǔ)的發(fā)音相較其他語(yǔ)言其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，上手也很快。但就最基本的五十音圖而言，最大的問題就是記不住。那么該如何記憶五十音圖呢？

南昌八一大道日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)就來(lái)南昌八一大道日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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