新聞標(biāo)題：2020年寧波鄞州區(qū)少兒法語學(xué)校哪家好

法語培訓(xùn) 寧波鄞州區(qū)少兒法語是寧波鄞州區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，寧波市知名的少兒法語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校，寧波鄞州區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

寧波鄞州區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧海縣等地,是寧波市極具影響力的少兒法語培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語當(dāng)作官方語言。法語被譽(yù)為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

趣味法語少兒班

    “AU JOUR D’AUJOURD’HUI ”對(duì)于Julie M來說，最受不了的是“au jour d’aujourd’hui”�！拔覀兌紩�(huì)碰到錯(cuò)誤。但這個(gè)是最兇殘的……可見在法國(guó)雖然教育是免費(fèi)的，但是人們基礎(chǔ)都沒打好。這太糟糕了!”BONNE ANNIVERSAIREIvan F. nous parle de ceux qui écrivent ‘bonne anniversaire', qu'on retrouve dans les lettres, les anniversaires Facebook, partout! Mais le pire c'est qu'on répète souvent que c'est 'bon anniversaire', mais ils s'en foutent. Rien de plus énervant. C'est parce que les gens entendent ‘bonne' donc écrivent ‘bonne anniversaire'. Après, je ne sais pas... Est-ce que les gens pensent qu' ‘a(chǎn)nniversaire' est féminin... ou simplement ne connaissent-elles pas les règles de franais?“Bonne anniversaire”Ivan F最受不了的是“那些寫‘Bonne anniversaire ’的人。在信里、facebook上，到處都能看到這個(gè)錯(cuò)誤。更糟糕的是我們重復(fù)地說應(yīng)該是’bon anniversaire’，但是他們視而不見。沒有什么比這更讓人受不了。因?yàn)槿藗兟牭降氖恰産onne’，所以就寫成’bonne anniversaire’。對(duì)此我很無語。這是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為’anniversaire’是陰性的還是只是因?yàn)樗麄儾欢�得法語的用法? ”

[t] [ta]=[大][ti]=[低]

    Généralement, dans le système éducatif chinois, la méthode grammaire-traduction est la plus répandue dans l'enseignement des langues étrangères. Cette méthode consiste à privilégier la grammaire, le vocabulaire et la traduction dans l'enseignement. La compréhension orale et l'expression orale sont mises au second plan. On ne met pas beaucoup d'emphase sur la prononciation de la langue seconde. Par contre, la mémoire occupe un rle central. De plus, l'enseignement est souvent donné dans la langue maternelle des apprenants. Les principaux objectifs de cette approche sont :通常，在中國(guó)的教育體系中，“語法-翻譯”法是外語教學(xué)中最盛行的。這種方法側(cè)重于教語法、詞匯和翻譯，口語理解和表達(dá)被放在了第二位，人們不太重視第二語言的發(fā)音。相對(duì)地，記憶占據(jù)著重要地位。另外，教學(xué)授課都是用學(xué)生的母語。這種方法的主要目標(biāo)是：lire des textes littéraires;閱讀文學(xué)文本;développer les facultés intellectuelles發(fā)展智力former de bons traducteurs培養(yǎng)優(yōu)秀譯者

    表格解釋與評(píng)論是針對(duì)所給出的表格做概述與分析。一定要抓住所給出的每個(gè)信息進(jìn)行比較分析，緊扣表格的中心思想突出主要內(nèi)容，對(duì)分析能力有一定要求。

    把“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，初步的聽、寫、說與筆譯的能力，使學(xué)生能以法語為工具，獲取所需的信息，并為進(jìn)一步提高法語水平打下較好的基礎(chǔ)”修訂為：“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，同時(shí)具有一定的聽、寫、說與譯的能力，使學(xué)生能用法語交流簡(jiǎn)單的信息，提高文化素養(yǎng)并為進(jìn)一步提高法語水平打下比較好的基礎(chǔ)�！�

    法語是法國(guó)（約6000萬人口）、摩納哥及盧森堡（各約2.5萬人說法語）的官方、社會(huì)和文學(xué)語言。在比利時(shí)，講法語的居民約500萬，法語是兩種并存的正式語言之一，也是文學(xué)創(chuàng)作的語言。在瑞士，法語只通行于西部諸州（約150萬人口）；此外也通行于英國(guó)的海峽群島（約10萬人口）。

    但要注意一個(gè)概念：聯(lián)誦變音。即，在聯(lián)誦中，有些字母要改變?cè)瓉淼陌l(fā)音。如s，f要分別發(fā)成[z][v]，即清輔音的濁化；而一些原本送氣的輔音，如[k][p][t]，在聯(lián)誦時(shí)都應(yīng)變成不送氣。當(dāng)然，這些都是一般規(guī)律，還有一些比較特殊的情況，如d在聯(lián)誦時(shí)有時(shí)會(huì)讀[t]，g有時(shí)會(huì)讀[k]。這些一般不對(duì)初學(xué)者作過多要求。

    羅馬人帶給高盧的拉丁文和當(dāng)時(shí)羅馬大作家所用的文言拉丁文稍有不同。前者是一種相當(dāng)普遍、有點(diǎn)俚語化的拉丁文，現(xiàn)今只有少許文字記錄保留。法語和其它所有羅曼諸語就是從這種軍隊(duì)和販夫走卒使用之通俗拉丁文起源的。這種通俗拉丁文在高盧被征服之前，已受到非拉丁語言的影響�；�督教由帝國(guó)東部向西傳播，增加更多的外來成分，尤其深受用來書寫新約圣經(jīng)的希臘文影響。

    語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識(shí)來說，我們已經(jīng)過關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\(yùn)用法語，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。

    On évitera ainsi le pléonasme Durant toute... et on le remplacera par la préposition pendant, qui exprime une durée.為了避免 “在……全部期間”這樣的同義迭用的問題出現(xiàn)出現(xiàn)，當(dāng)我們表示“期間”durée時(shí)，我們一般會(huì)把「Durant」用介詞「pendant」進(jìn)行替換。

[d] 發(fā)音象英語單詞 day 發(fā)音比較重。聯(lián)誦規(guī)則

    B節(jié)和C節(jié)為題材熟悉、情節(jié)不太復(fù)雜、句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的故事，講話或敘述等。對(duì)于短文聽力來說回答問題并不是很難，在看好問題的基礎(chǔ)上回答應(yīng)該都是可以，即使沒有每句都聽懂的情況下，做出準(zhǔn)確的回答也是有可能的。

    法語同其他語言一樣，它是一門學(xué)問。要做到精通，并非易事。法語同其他語言一樣，它又是一種交際工具，所以特別對(duì)初學(xué)者來講，正確使用法語是一種技能，這種技能只能在語言的反復(fù)應(yīng)用實(shí)踐中得到鍛煉與提高。這就是我們行內(nèi)常說的聽、說、讀、寫基本功訓(xùn)練。學(xué)好法語，一定要把這些語言基本功打好，打扎實(shí)。

    「pendant」總是用在名詞前面，而「Durant」也可用在名詞后面，用于強(qiáng)調(diào)這段時(shí)間，列如：parler une heure durant 講了整整一小時(shí)

寧波鄞州區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)少兒法語就來寧波鄞州區(qū)少兒法語培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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