課程標(biāo)題:昆明初中物理培優(yōu)班
昆明初中物理是昆明初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),昆明市知名的初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,昆明初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
昆明初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布昆明市五華區(qū),盤龍區(qū),官渡區(qū),西山區(qū),東川區(qū),呈貢區(qū),晉寧區(qū),安寧市,富民縣,宜良縣,石林彝族自治縣,嵩明縣,祿勸彝族苗族自治縣,尋甸回族彝族自治縣等地,是昆明市極具影響力的初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
新課改背景下要實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)生和諧發(fā)展,必須對(duì)不同的學(xué)生給予不同的情感關(guān)注。從最需要幫助的學(xué)生抓起,在認(rèn)知上給予低坡度,增強(qiáng)對(duì)他們的情感投入;對(duì)于出色生,在認(rèn)知上要給予高挑戰(zhàn),情感上要給予嚴(yán)要求。通過(guò)對(duì)學(xué)生全面的心靈溝通使學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué),從而一改數(shù)學(xué)課堂的沉悶氣氛。
教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí),鑒于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,時(shí)間單位具有抽象性,時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性,所以在教學(xué)時(shí)我以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生通過(guò)具體感知,調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與學(xué)習(xí),在積累感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,建立時(shí)間觀念,安排了以下一些教學(xué)環(huán)節(jié)。1.動(dòng)耳聽(tīng)故事,調(diào)動(dòng)情感引入。講了一個(gè)發(fā)生在孩子們身邊的故事:豆豆由于不會(huì)看時(shí)間,結(jié)果錯(cuò)過(guò)了最愛(ài)看的動(dòng)畫片。2.動(dòng)眼看鐘面,聽(tīng)介紹,初步了解鐘面,形成“時(shí)、分”概念。3.動(dòng)嘴說(shuō)時(shí)間,喜好分明。4.動(dòng)手撥時(shí)間。5.動(dòng)腦畫時(shí)間。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力活動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦!币虼耍處熢诮M織教學(xué)時(shí),應(yīng)通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:在教學(xué)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)時(shí),可以采用讓學(xué)生戴紅領(lǐng)巾的方法導(dǎo)入新課。剛才戴紅領(lǐng)巾大概用了幾秒啊?讓學(xué)生感受所用的時(shí)間,并激發(fā)了興趣。
①表達(dá)方式 :記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。
理清文章的表達(dá)順序
無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí),有競(jìng)爭(zhēng)就有合作. 在分組教學(xué)模式中,評(píng)價(jià)的指標(biāo)是整個(gè)小組的成績(jī). 一兩個(gè)組員的成績(jī)差并不能代表這個(gè)小組的水平,更不能認(rèn)為是差生拖了小組的后腿. 小組的每個(gè)成員都應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的一份力量,互相幫助,共同進(jìn)步,努力提高小組的整體成績(jī). 成績(jī)較差的學(xué)生不能氣餒,成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也不能驕傲,每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力,獲得成功,所以學(xué)生能夠增強(qiáng)責(zé)任感,并且作為學(xué)習(xí)的主人,自己支配學(xué)習(xí)活動(dòng). 教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀等思想觀念的教育,讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),以及如何合理有效的學(xué)習(xí). 教師還可以用一些實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的合作,體會(huì)集體合作的優(yōu)勢(shì),并且更好地投入到小組活動(dòng)中.
教師在教學(xué)手段的應(yīng)用上應(yīng)考慮到能直接給學(xué)生不同的感官刺激,,向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。不僅要經(jīng)常使用一些直觀教具,包栝圖表、實(shí)物、標(biāo)本,更要使用一些現(xiàn)代化手段,諸如幻燈、投影儀、錄像機(jī)、多媒體等。通過(guò)教學(xué)媒體的使用,可以在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生最大的刺激,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們的興趣。比如在講橢圓之前,讓學(xué)生觀察一下汽車油罐車的橫截面的輪廓,然后用細(xì)繩和釘子制作教具展示橢圓的畫法,由學(xué)生給出橢圓的定義,推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程。有時(shí)宥于條件限制,必須要多動(dòng)腦筋,廣開(kāi)思路,尋找新的教學(xué)手段。另外,教師可通過(guò)介紹數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究中,尤其是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事生活等方面的巨大作用,來(lái)引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2.主體性。正如每個(gè)人只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣,這是別人不能代替的。所以,教師在課堂上要精心組織學(xué)生在不游離文本的前提下開(kāi)展相互交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們自己明白事理,自己掌握發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律。回想過(guò)去的教學(xué),我們很多人追求的是教師自己所謂的教學(xué)藝術(shù),卻忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的研究;學(xué)生心中究竟有什么疑問(wèn)不去問(wèn),卻把力氣用在如何設(shè)計(jì)高明的問(wèn)題上;學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不去考慮,卻去琢磨所謂巧妙的教法……這些做法走入了只研究教師、只研究教材而忽視了學(xué)生主體的誤區(qū)。反省之后我們應(yīng)當(dāng)重新給自己定位:教師是教育大觀園里的導(dǎo)游,一個(gè)引導(dǎo)者,主角永遠(yuǎn)應(yīng)該是學(xué)生。
6 誤用濫用虛詞(介詞)
七、 表達(dá)方式:
記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論
八、表現(xiàn)手法:
象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
九、 修辭手法:
比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)
十、 記敘文六要素:
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 十一、 記敘順序:
順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘
十二、 敘述方式:
你只要從下面幾本書中找到一本你愛(ài)讀的,然后投入地讀它,對(duì)你來(lái)說(shuō)就是大收獲了,你去發(fā)現(xiàn)吧。最好是到書店時(shí)去翻閱,為什么動(dòng)不動(dòng)就要買呢?
7.《我們的青蔥歲月》(王巨成著)
8.《我親愛(ài)的甜橙樹》(認(rèn)識(shí)孩子的真)
9.《草房子》(曹文軒的少年成長(zhǎng)小說(shuō)系列之一,文筆純美,如果你讀過(guò),可以讀其另外的東西)
10.《城南舊事》(兒童文學(xué)的經(jīng)典力作,值得反復(fù)玩味,體驗(yàn)當(dāng)經(jīng)歷的事情發(fā)酵之后,是一種什么感受)
11.《男生賈里》、《女生賈梅》(這是教我們理解成長(zhǎng)的書)
12.《撒哈拉故事》(異域風(fēng)情,風(fēng)雨人生,全用真情摯愛(ài)書寫)
13.《林清玄散文》(可以教會(huì)你如何思考,如何表達(dá),這是成長(zhǎng)中的學(xué)生最應(yīng)該讀的書)
14.《史鐵生自選集》(一位偉大的殘疾作家,作品有震撼靈魂的力量,讀了,你的生命也將變得厚重)
15.《園丁集》(泰戈?duì)栐?shī)集,還有《飛鳥集》《新月集》,都值得讀,可以讓你的語(yǔ)言和思想都長(zhǎng)上翅膀)
16.《席慕容文集典藏版》(這是一個(gè)離開(kāi)祖國(guó)后,才發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)是最美的語(yǔ)言的作家,你從中可以感受到語(yǔ)言的美)
17.《海子的詩(shī)》(他是在用生命和心靈寫詩(shī),讀他的詩(shī),你會(huì)感受到一種莫名的感動(dòng))
18.《我的心中每天開(kāi)出一朵花》(幾米著,漫畫繪本)
19.《父與子》(漫畫繪本)
20.《長(zhǎng)大》
21.《眼角的那一朵云》
22.《上學(xué)的煩惱》
23.《麥田里的守望者》
24.《三劍客》
25.陽(yáng)光姐姐書系:《我的同桌是班長(zhǎng)》、《巧克力味的暑假》、《同桌冤家》、《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》等都可以。
26.《最美不過(guò)詩(shī)經(jīng)》(李顏壘著)
27.《人生若只如初見(jiàn)》《思無(wú)邪》(安意如著)
28.《我愛(ài)陽(yáng)光》《最有意義的生活》(許佳著。我中學(xué)時(shí)最喜歡,相信現(xiàn)在的初中生也會(huì)喜歡,因?yàn)樗麄兌急容^成熟和豁達(dá))
29.《百年孤獨(dú)》
30.《一九八四》
31.《癌癥樓》
32.《憤怒的葡萄》
33.《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》
我們也可借助豐富多彩的故事引導(dǎo)拉開(kāi)了初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的序幕。例如在講解勾股定理時(shí),可以向?qū)W生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對(duì)話:“此為勾廣三、股修四,經(jīng)隅五”,由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勾股定理產(chǎn)生于我國(guó),增強(qiáng)自豪感。講到黃金分割法,可以介紹其數(shù)學(xué)家華羅庚借助“黃金分割定律”進(jìn)行研究與推廣的事跡,還可以借助生活實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,樂(lè)于學(xué)習(xí),充滿學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來(lái)。巧妙利用多媒體,制定多樣且合理的教學(xué)方法
比如大橋模型上的鋼架有三角形和四邊形的,教師在此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察哪種形狀最多,最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形最多,因?yàn)槿切巫罘(wěn)定,所以產(chǎn)生的支撐效果最好。故事中情境是一種必然還是一種偶然?帶著有趣的問(wèn)題從而引出該節(jié)課的課題-三角形的穩(wěn)定性。適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中增加一些趣味成分,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的探索能力,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事(或……的奇聞趣事),提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題),也起到吸引讀者下讀的作用,增強(qiáng)了論述的趣味性。
所謂“課本”,即一課之本。許多同學(xué),尤其是高三學(xué)生,認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問(wèn),置之腦后,整天沉溺于題海之中,結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力,廣種薄收,效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí),課內(nèi)篇目還沒(méi)有讀懂過(guò)關(guān),詞法、句法沒(méi)有學(xué)懂弄透,就急于到題海里去“暢游”,顯然是枉費(fèi)心機(jī),本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”,仔細(xì)解剖透徹了,才能在課外舉一反三,觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來(lái)說(shuō),考試的材料取自課外,但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。
問(wèn)題教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
通過(guò)分析歸納,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
又如在教學(xué)平面圖形的面積計(jì)算公式后,我要求學(xué)生歸納出一個(gè)能概括各個(gè)平面圖形面積計(jì)算的公式,我讓學(xué)生進(jìn)行討論,經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生們歸納出,在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的面積公式都可以用梯形的面積計(jì)算公式來(lái)進(jìn)行概括,因?yàn)樘菪蔚拿娣e計(jì)算公式是:(上底 +下底)×高÷2 。而長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的上底和下底相等,即可將這公式變成:底(長(zhǎng)、邊長(zhǎng))×高(寬、邊長(zhǎng))×2÷2 = 底(長(zhǎng)、邊長(zhǎng))×高(寬、邊長(zhǎng));
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